FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
UNA AGENDA SECULAR Y CRÍTICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIOS RELIGIOSOS
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p183-202Palabras clave:
Enseñanza Religiosa, Formación de Profesores, Ciencias de la Religión, Laicidad, Diversidad CulturalResumen
Este artículo analiza los desafíos y perspectivas de la formación de profesores de Enseñanza Religiosa en Brasil, a partir de una revisión teórica, análisis documental y cartografía de la producción académica en el estado de Goiás (1997–2021). El estudio muestra que, aunque los avances legales y curriculares apuntan a un modelo no confesional, aún persisten prácticas confesionales, principalmente debido a la fragilidad de la formación docente. Con base en autores clásicos y contemporáneos (Eliade, Geertz, Bourdieu, Junqueira, Tardif, Nóvoa, Saviani, entre otros), se argumenta que la consolidación de las Ciencias de la Religión como fundamento epistemológico es esencial para legitimar la Enseñanza Religiosa como disciplina escolar, contribuyendo a la valoración de la diversidad cultural y la promoción de la ciudadanía. Se concluye que las políticas públicas de formación inicial y continua son decisivas para asegurar la calidad y legitimidad de la disciplina.
Descargas
Referencias
ANDRADE, Enio de Viveiros. Práticas docentes e Ensino Religioso: uma análise da relação entre o modelo de Ensino Religioso não confessional e as práticas de professores em escolas da Rede Municipal de Educação de Anápolis, Goiás. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2022.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2011.
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. 6. ed. São Paulo: Perspectiva, 2007.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília: Senado, 1988.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei nº 9.475, de 22 de julho de 1997. Dá nova redação ao art. 33 da Lei nº 9.394/1996. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 jul. 1997.
CASTRO, Raimundo Márcio Mota de; BALDINO, José Maria. Ensino Religioso no Brasil: concepções e modelos na escola pública. Revista Caminhos, v. 10, n. 2, p. 51-68, 2012.
CASTRO, Raimundo Márcio. História e memórias do Ensino Religioso na escola pública. 2013. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2013.
ELIADE, Mircea. O sagrado e o profano. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FONAPER. Fórum Nacional Permanente de Ensino Religioso. Documentos e orientações. Disponível em: <https://www.fonaper.com.br/>. Acesso em: 30 ago. 2025.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo. História, Legislação e Fundamentos do Ensino Religioso. Curitiba: ibpex, 2008.
JUNQUEIRA, Sérgio Rogério Azevedo; GABRIEL JÚNIOR, René Faustino; KLUCK, Cláudia Regina; RODRIGUES, Edile Maria Fracaro. Socialização do saber e produção científica do ensino religioso [recurso eletrônico]. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2017.
KREUZ, Letícia Regina Camargo; SANTANO, Ana Claudia. “Laicidade à brasileira” e a decisão do Supremo Tribunal Federal sobre Ensino Religioso Confessional. Espaço Jurídico Journal of Law [EJJL], [S. l.], v. 23, n. 2, p. 259–280, 2022. DOI: 10.18593/ejjl.20520. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/espacojuridico/article/view/20520. Acesso em: 23 set. 2025.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: Hucitec, 2001.
NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1992.
NOVOA, António. Conhecimento profissional docente e formação de professores. Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 27, e270129, 2022. Disponível em <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782022000100601&lng=pt&nrm=iso>. acessos em 23 set. 2025. Epub 20-Dez-2022.https://doi.org/10.1590/s1413-24782022270129.
PASSOS, João Décio. Epistemologia do Ensino Religioso: do Ensino à Ciência, da Ciência ao Ensino. REVER, Ano 15, Nº 02,∙p. 26-44, Jul/Dez 2015.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
PINTO, Regiane Cristina Dias, Estado Laico e o Ensino Público. Neutralidade Religiosa ou Neutralização da Religião? Revista do Ministério Público do Rio de Janeiro nº 62, out./dez. 2016.
REIS, João Batista. Ensino Religioso, pluralismo e cidadania. Goiânia: Ed. UCG, 2022.
SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 2. ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
SILVA, Ana Maria de Souza e. Cartografia da produção acadêmica sobre Ensino Religioso no Estado de Goiás (1997–2021): o estado do conhecimento em teses e dissertações. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação, Linguagem e Tecnologias) – Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2022.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.
Descargas
Publicado
Versiones
- 2026-07-02 (2)
- 2026-06-30 (1)
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Raimundo Márcio Mota de Castro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
A submissão de originais para a Paralellus implica a transferência, pelos autores, dos direitos de publicação eletrônica. Os direitos autorais para os artigos veiculados neste periódico são do autor; todavia, são da revista os direitos sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão fazer uso dos mesmos resultados em outras publicações se indicarem, claramente, que a Paralellus foi o meio originalmente utilizado. Em decorrência do fato de ser a Paralellus uma revista de acesso público, é permitida a utilização gratuita dos artigos em aplicações educacionais e/ou científicas não comerciais, desde que respeitando-se a exigência de citação da fonte (Texto atualizado em 16-11-2020).
