RELIGIOUS EDUCATION IN PARANÁ
TEACHER PROFILE AND EMERGING CHALLENGES (2018-2020)
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2023.v14n35.p513-537Keywords:
Religious Education in Paraná, Profile of State Teachers of Religious Education, Curriculum Reference of ParanáAbstract
After a slow process permeated by conflicts, in 2017 the National Common Curriculum Base (BNCC) for Early Childhood Education and Elementary School was published, which allowed a new perspective to Religious Education (RE) in Brazil, first by presenting itself as the only official and national document about the curriculum that dealt with RE for all years of Brazilian Elementary Education, second, because it was up to the states to make their appropriation and dissemination as strategies against their education systems, in the case studied, in the state of Paraná, there was the publication of the Curricular Reference of Paraná (2018). The research issue identified, through 370 complete electronic questionnaires answered by teachers in the discipline of Religious Education, data that could characterize the profile of education professionals working in the State Department of Education of the state of Paraná, as well as whether there would be a relationship between the form of contract of education professionals and/or distribution of classes in the ER disciplines and the consolidation of the curriculum proposed to the ER by the BNCC (BRASIL, 2018a) and by the Curriculum Reference of Paraná (PARANÁ, 2018). The research results elucidated fundamental aspects for the consolidation of the secular and non-confessional perspective adopted in the State.
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