CRITERIOS PARA LA ADMISIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
UNA INVESTIGACIÓN EN LA REGIÓN AMREC, SANTA CATARINA
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p267-289Palabras clave:
Educación Religiosa, Admisión de profesores, Formación de profesores, AMREC, Educación básicaResumen
La cualificación docente para la Educación Religiosa es un factor determinante para la calidad de esta disciplina en la educación básica brasileña. Sin embargo, persisten dudas y tensiones sobre el estricto cumplimiento de los criterios legales requeridos para la contratación de profesionales en los procesos de selección realizados por los municipios. En vista de este escenario, este estudio analiza los procesos de selección y los requisitos para contratar profesores de Educación Religiosa en la región AMREC (Asociación de Municipios de la Región Carbonífera, Santa Catarina) en los últimos cinco años, verificando su cumplimiento con la legislación vigente. Para alcanzar el objetivo propuesto, se llevó a cabo una investigación cualitativa y cuantitativa, utilizando la revisión bibliográfica y el análisis documental como procedimientos. La revisión bibliográfica se basó en autores de referencia en el ámbito de la Educación Religiosa y la legislación educativa, mientras que el análisis documental se centró en los avisos públicos de licitaciones públicas y los procesos de selección para Educación Básica en los 12 municipios de AMREC, en el periodo de 2020 a 2024. Los resultados muestran que una parte significativa de los municipios no publicó avisos específicos para la disciplina, optando por asignar profesores de otros ámbitos y áreas de conocimiento. Entre los que lo hicieron, pocos establecieron la formación en Ciencias Religiosas como requisito obligatorio. También se observó la predominancia de contrataciones temporales, con escasa oferta de exámenes públicos que, al realizarse, presentaban requisitos menos específicos para el área, en contraste con el trato dado a otras disciplinas.
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Referencias
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