CRITERIA FOR THE ADMISSION OF RELIGIOUS EDUCATION TEACHERS
AN INVESTIGATION IN THE AMREC REGION, SANTA CATARINA
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p267-289Keywords:
Religious Education, Teacher Admission, Teacher Training, AMREC, Basic EducationAbstract
Teacher qualification for Religious Education is a determining factor for the quality of this subject in Brazilian basic education. However, questions and tensions persist regarding the strict observance of the legal criteria required for hiring professionals in the selection processes conducted by municipalities. In light of this scenario, this study analyzes the selection processes and requirements for hiring Religious Education teachers in the AMREC region (Association of Municipalities of the Carboniferous Region, Santa Catarina) over the past five years, verifying their compliance with current legislation. To achieve the proposed objective, a qualitative-quantitative approach was adopted, using bibliographic review and documentary analysis as procedures. The literature review was based on reference authors in the field of Religious Education and educational legislation, while the documentary analysis focused on public tender and selection process notices for Basic Education in the 12 municipalities of AMREC, within the time frame of 2020 to 2024. The results show that a significant portion of the municipalities did not publish specific notices for the subject, opting instead to allocate teachers from other fields and areas of knowledge. Among those that did, few established a degree in Religious Studies as a mandatory requirement. It was also observed that temporary contracts predominated, with limited public tenders, which, when carried out, presented less specific requirements for the area compared to the treatment given to other subjects.
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