EDUCAÇÃO ATRAVÉS DO DIÁLOGO E AFETO

Abstract

Este trabalho relata uma experiência com a pedagogia do diálogo e do afeto no contexto do Programa de Residência Pedagógica, iniciada no ano que as escolas reabriram depois de fechadas pela pandemia do COVID 19. Os desafios eram permeados pelo desinteresse dos alunos, atitudes e comportamentos que por vezes desmotivava-nos. Neste ensejo, fez-se necessário o uso de estratégias e atitudes diferentes, como foi o caso da educação personalizada, onde houve significativo resultado positivo. À medida que narramos nossa experiência, nos apropriamos de Alves (2000), Bauman (2001), Freire (1996), Pacheco (2022), Rodrigues (2022), assim com o BNCC (2018). Essa narrativa demonstra que nossa prática objetivará alfabetizar alunos do 2º ano do ensino fundamental, através de acolhimento, diálogo e afeto. O acompanhamento individualizado nos fez constatar que a pedagogia do afeto e do diálogo se faz necessário à uma educação personalizada, pois, a partir da aplicação desta foi possível constatar avanço significativo na aprendizagem dos alunos. Desta forma os resultados demonstraram o potencial da pedagogia do diálogo e do afeto para promover a aprendizagem significativa e a inclusão de todos os alunos no processo educacional.

Palavras-chave: Educação e afeto; Pedagogia do Diálogo; Alfabetização e Letramento.