EDUCAÇÃO INTEGRAL E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: O ENSINO RELIGIOSO EM FOCO

Résumé

O Ensino Religioso, considerado atualmente como área de conhecimento, faz parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), portanto, componente curricular obrigatório do Ensino Fundamental, assim como as demais áreas do saber. Como toda área do saber, o Ensino Religioso, tem claramente definido seu objeto de estudo, sua didática e avaliação. Assim, enquanto ciência ele visa desenvolver, junto aos educandos, um trabalho específico, distinto, em uma dimensão de educação integral, aqui compreendida como aquela que abarca os aspectos cognitivos, físicos e socioemocionais. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre as práticas pedagógicas específicas do componente curricular do Ensino Religioso e seu potencial enquanto área do saber para uma educação integral. Metodologicamente, trata-se de um estudo bibliográfico exploratório, com análise dos dados a partir das orientações de Bardin (2016). Os resultados mostram que o Ensino Religioso vem cada vez mais ganhando importância dentro das escolas, mesmo sendo oferecido de maneira facultativa ao aluno. Quando ministrado segundo a BNCC e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de maneira a valorizar a vida, a existência religiosa, a busca pelo transcendente, o diálogo inter-religioso, sem fazer proselitismo, contribui de forma substancial na formação integral do cidadão. Assim, o Ensino Religioso, como formação humana e religiosa do ser humano, não deve ser visto apenas como uma simples disciplina no componente curricular, mas como parte da formação integral do ser humano, que proporciona o conhecimento dos elementos básicos que compõem o Fenômeno Religioso.