EDUCACIÓN INTEGRAL Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: LA ENSEÑANZA RELIGIOSA EN FOCO

Resumen

La Enseñanza Religiosa, considerada actualmente como un área de conocimiento, forma parte de la Base Nacional Común Curricular de la educación brasileña y, por lo tanto, es una asignatura obligatoria de la Educación Primaria, al igual que las demás áreas del saber. Como toda área del conocimiento, la Enseñanza Religiosa tiene claramente definido su objeto de estudio, didáctica y evaluación. Así, en tanto ciencia, busca desarrollar, junto a los educandos, un trabajo específico y diferenciado, en una dimensión de educación integral, entendida aquí como aquella que abarca los aspectos cognitivos, físicos y socioemocionales. En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las prácticas pedagógicas específicas del componente curricular de Enseñanza Religiosa y su potencial como área del saber para una educación integral. Metodológicamente, se trata de un estudio bibliográfico exploratorio, con análisis de los datos a partir de las orientaciones de Bardin (2016). Los resultados muestran que la Enseñanza Religiosa viene adquiriendo más importancia dentro de las escuelas, aun cuando se ofrece de manera facultativa al alumnado. Cuando se imparte de acuerdo con la BNCC y los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN), valorando la vida, la existencia religiosa, la búsqueda de lo trascendente y el diálogo interreligioso, sin proselitismo, contribuye sustancialmente a la formación integral del ciudadano. Así, la Enseñanza Religiosa, como formación humana y religiosa, no debe ser vista únicamente como una simple asignatura del currículo, sino como parte de la formación integral, que proporciona conocimiento de los elementos básicos que componen el Fenómeno Religioso.