A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO RELIGIOSO NOS SISTEMAS DE ENSINO
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p055-073Palavras-chave:
Sistemas de ensino , Formação Continuada, Ensino ReligiosoResumo
Esse artigo tem como objetivo discutir sobre os processos de formação continuada nos sistemas de ensino por meio de seus princípios, políticas e desafios, com destaque para o componente curricular do Ensino Religioso apresentando relatos de experiências vividos no município de Cariacica-ES. Para tanto utilizaremos a revisão bibliográfica do tipo narrativa, e o nosso referencial teórico ancora-se em Tardif (2014), Gatti (2021), Freitas (2018, 2024), Zandavalli e Santos (2023), Junqueira, Xavier e Silva (2025), Pieper e Rodrigues (2017), Soares (2009), Pozzer (2024), entre outros. Como resultados elencamos a inserção do Ensino Religioso na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o processo de qualificação docente da área por meio do marco legal das Diretrizes Curriculares Nacionais, isto é, da Resolução nº05/12/2018, para o curso de licenciatura em Ciências da Religião – graduação que forma o/a docente do referido componente. Infere-se que a formação continuada é condição sine qua non para ajustes das políticas públicas a fim de reverberar em melhorias na qualidade do ensino, bem como ao que propõe o presente componente que é promover o conhecimento e o respeito à diversidade religiosa.
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