Metodologias ativas na Educação Executiva:

práticas discursivas para a ação social com TDIC e IA

Resumo

O presente artigo investiga o papel dos discursos lógico-linguísticos na constituição de ações transformadoras na educação executiva, com ênfase na dialogicidade mediada por Inteligência Artificial (IA). Fundamentado nas contribuições da filosofia da linguagem e das ciências da linguagem – em especial Wittgenstein, Austin, Searle, Habermas, Bakhtin e Volochínov –, o estudo parte da hipótese de que a transformação se realiza nas práticas discursivas que organizam e orientam a ação social. Para além da abordagem teórica, o artigo incorpora evidências empíricas de caráter exploratório, derivadas de análise qualitativa de práticas formativas em cursos de educação executiva mediadas por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e Inteligência Artificial (IA). Os resultados indicam que a mediação tecnológica, especialmente por meio de ferramentas de IA generativa, favorece a ampliação da dialogicidade, o protagonismo dos participantes e a reconfiguração dos regimes enunciativos, contribuindo para práticas de aprendizagem mais interativas e reflexivas. Conclui-se que a ação transformadora, nesses contextos, decorre da reorganização dos processos discursivos, evidenciando a centralidade da linguagem na produção e transformação da realidade social.