Identidade e subjetividade surdas no espaço escolar: fragmentos de uma experiência interventiva
DOI:
https://doi.org/10.25247/P1982-999X.2023.v23n1.p97-114Palavras-chave:
Professor, Criança surda, Afetividade, Aprendizagem, IdentidadeResumo
A análise aqui desenvolvida consiste no resultado de uma investigação interventiva em uma escola de surdos em Recife acerca da identidade e subjetividade de alunos surdos na relação com o professor ouvinte mediador e facilitador da aprendizagem. A investigação visou analisar as relações de afetividade nas interlocuções entre os interlocutores do processo pedagógico por meio da análise qualitativa de fragmentos de discurso desses atores, ampliando, assim, o conhecimento teórico-prático sobre as possibilidades de aprendizagem da criança e do adolescente surdos pelo reconhecimento e acolhimento de sua singularidade, em razão da sua língua natural gesto-visual. Foi com este objetivo que conseguimos perceber o valor humano das relações interpessoais, ou seja, todos somos seres humanos. Então, a dimensão do ensinar requer uma compreensão de uma atitude do cuidar. Tanto a criança surda quanto o adolescente surdo merecem um lugar humanizado e digno para viver com o aprender. É importante fazer a relação dessa dimensão da vida humana, em que as pessoas com deficiências, merecem ser inseridas e valorizadas como pessoas humanas. Por isso, da significação e valoração da relação psiquismo e aprendizagem, identidade surda impulsionando as pessoas surdas a verem nessa relação a sua própria identidade.
Downloads
Referências
BRASIL. LEI Nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2002. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 20 set. 2020.
BRASIL. Decreto Nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Brasília, DF: Presidência da República, 2005. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2005/decreto-5626-22-dezembro-2005-539842-publicacaooriginal-39399-pe.html. Acesso em: 20 set. 2020.
BRASIL. Lei nº 14.191 2021. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos. Brasília, DF: Presidência da República, 2002. Disponível em: http://www.proae.ufu.br/legislacoes/lei-no-14191-2021-sobre-modalidade-de-educacao-bilingue-de-surdos#:~:text=Lei%20n%C2%BA%2014.191%202021%20%2D%20sobre%20a%20modalidade%20de%20educa%C3%A7%C3%A3o%20bil%C3%ADngue%20de%20surdos,Portal%20PROAE&text=Altera%20a%20Lei%20n%C2%BA%209.394,de%20educa%C3%A7%C3%A3o%20bil%C3%ADngue%20de%20surdos. Acesso em: 20 set. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Aplicativo de jornal para os surdos é lançado pela TV Ines. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/33784#:~:text=A%20popula%C3%A7%C3%A3o%20de%20surdos%20%C3%A9,do%20pa%C3%ADs%20e%20do%20mundo. Acesso em: 20 jan. 2023.
BRITO, Lucinda Ferreira. (Org.). Educação especial: língua brasileira de sinais. v. III. São Paulo: SEESP, 1997. Série Atualidades Pedagógicas, n. 4.
CARMOZINE, Michelle M.; NORONHA, Samanta C. C. Surdez e libras: conhecimento em suas mãos. São Paulo: Hub Editorial, 2012.
GOLDFELD, Márcia. A criança surda: linguagem e cognição numa sócio-interacionista. 7. ed. São Paulo: Plexus, 2002.
DUBARD, José Elias de Moura Rocha; MESQUITA, Leila dos Santos. Mediação pedagógica e inclusão: jogo de xadrez em escola bilingue para surdos. In: LIRA, Mirtes Ribeiro de (Org.). A construção dos direitos da pessoa com deficiência: estudos sobre a inclusão educacional pela Universidade de Pernambuco. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2022.
LUZ, Renato Dante. Cenas surdas: os surdos terão lugar no coração do mundo? São Paulo: Parábola, 2013.
MARTINS, Lígia Márcia. O desenvolvimento do psiquismo e a educação escolar: contribuições à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2013.
PALANGANA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. 5. ed., São Paulo: Summus, 2001.
QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 2008.
REILY, Lúcia H. As imagens: o lúdico e o absurdo no ensino de arte para pré-escolares surdos. In: SILVA, Ivani Rodrigues; KAUCHAKJE, Samira; GESUELI, Zilda Maria (Orgs.). Cidadania, surdez e linguagem. São Paulo: Plexus, 2003.
SÁ, Nídia Regina Limeira de. Cultura, poder e educação de surdos. 2. ed., São Paulo: Paulinas, 2010.
SACKS, O. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. Tradução de Laura Teixieira Motta. São Paulo: Schwacz, 1989.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A construção do pensamento e da linguagem. 2. ed. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. Psicologia pedagógica. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. Fundamentos de defectologia. Obras Escogidas - V. Madri: Antonio Machado, 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Aplicativo de jornal para os surdos é lançado pela TV Ines. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/33784#:~:text=A%20popula%C3%A7%C3%A3o%20de%20surdos%20%C3%A9,do%20pa%C3%ADs%20e%20do%20mundo. Acesso em: 20 jan. 2023.
Brasília, DF: Ministério da Educação, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_ content&view=article&id=12814&Itemid=872. Acesso em: 15 dez. 2018.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Albenise de Oliveria Lima, Andrea Vaz de Moura Rocha, Maria Verônica Pereira do Nascimento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Você tem o direito de:
- Compartilhar — copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato para qualquer fim, mesmo que comercial.
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
- O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.
De acordo com os termos seguintes:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de nenhuma maneira que sugira que o licenciante apoia você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
Avisos:
Você não tem de cumprir com os termos da licença relativamente a elementos do material que estejam no domínio público ou cuja utilização seja permitida por uma exceção ou limitação que seja aplicável.
Não são dadas quaisquer garantias. A licença pode não lhe dar todas as autorizações necessárias para o uso pretendido. Por exemplo, outros direitos, tais como direitos de imagem, de privacidade ou direitos morais , podem limitar o uso do material.
