RELATO DE EXPERIÊNCIA: O IMPACTO DO PIBID NA FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO DE FUTUROS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Keywords:
PIBID, Formação didático-pedagógico, Língua PortuguesaAbstract
Ensinar é uma tarefa que exige um posicionamento político-pedagógico adequado às necessidades dos discentes. A fim de demarcar tal posicionamento, a didática assumida pelo professor em sala de aula tem um papel fundamental no processo de aprendizagem dos alunos. Diante dessa concepção, o presente trabalho propõe analisar o impacto das experiências didático-pedagógicas adquiridas por um grupo de estudantes licenciandos em Letras da Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP) durante a vivência no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa é de caráter qualitativo e descritivo. Nesta discussão, constatou-se que as experiências adquiridas no PIBID trouxeram uma mudança significativa nas práticas pedagógicas dos futuros professores de língua portuguesa. Por fim, neste trabalho, buscou-se construir reflexões pertinentes a posturas didáticas assumidas por futuros docentes.
References
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO.
Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002 que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Disponível em http://portal.mec.gov.br Acesso em: 29 de março de 2024.
CANDIDO, A. A educação pela noite. São Paulo: Ática, 1989a.
LIBÂNEO, J.C. (2004). A aprendizagem escolar e a formação de professores na perspectiva da psicologia histórico-cultural e da teoria da atividade. Educar, Curitiba, n. 24, p. 113-147. Educar UFPR.
DOI:https://www.scielo.br/j/er/a/hd8NXbRPrMqkY6JLMW3frDP/?format=pdf&lang=pt.
Acesso em: 28 de março de 2024.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo.
Paz e Terra, 1996.
______________. A educação e o processo de mudança social. In: FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 2ª. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p.27-41.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas, São Paulo. Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil, 1996.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 ISMAEL FRANCISCO SOARES DE OLIVEIRA, ESTER ISABELE PEREIRA DA SILVA , MAYSA CRISTINA SILVA DE VASCONCELOS (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Autores mantém os direitos autorais e concedem à Semana de Estudos Linguísticos e Literários o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial neste Evento.
