A REESCRITA, A PARTIR DA FIC, NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA O ENSINO MÉDIO

Abstract

Atualmente, professores e alunos estão inseridos em um contexto social que está em constante diálogo com os avanços tecnológicos e as inovações digitais, as quais se tornaram indispensáveis no cenário contemporâneo de ensino e de aprendizagem. As Fics surgem, neste contexto, como possibilidades de atividades para que professores de Língua Portuguesa desenvolvam as competências e as habilidades dos estudantes do Ensino Médio, nativos digitais, que interagem ativamente nas redes sociais digitais, a exemplo do WhatsApp. Nosso objetivo é apresentar estratégias de ensino, aprendizagem e avaliação da reescrita textual com as Fics, no contexto de formação de professores do Ensino Médio. Nosso aporte teórico se embasa nos Multiletramentos (Rojo; Moura, 2012; 2019; Rojo, 2013) e nos letramentos digitais (Dudney; Holckly; Pegrum, 2016; Ribeiro; Coscarelli, 2017). Metodologicamente, temos uma pesquisa qualitativa, que segue as estratégias de ação: (i) criação de um grupo de WhatsApp para as interações dos estudantes; (ii) seleção de uma Fic escrita por um dos estudantes; (iii) e (iv) análise da rescrita da Fic a partir das sugestões dadas no grupo. Nossos resultados apontam para a eficácia do uso das Fics no ensino, na aprendizagem e na avaliação da reescrita como proposta para a formação de professores do Ensino Médio.Parte inferior do formulário