EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS, ENSINO RELIGIOSO E FORMAÇÃO DOCENTE

Abstract

O presente artigo analisa o Ensino Religioso (ER) articulado à Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) na formação docente, enfatizando a urgência de abordagens antirracistas, interculturais e decoloniais no contexto da educação básica e superior. Trata-se de um estudo qualitativo, de natureza bibliográfica e documental. Além disso, a investigação fundamenta-se também em nossas experiências e vivências acumuladas ao longo dos últimos anos em práticas de pesquisa, docência, produção teórica e processos de formação continuada na área da Educação e Religião. A análise parte das diretrizes legais instituídas pelas Leis n. 10.639/2003 e 11.645/2008, que tornam obrigatório o ensino de história e cultura africana, afro-brasileira e indígena nos currículos escolares, e dialoga com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que prevê o Ensino Religioso como componente curricular responsável pela promoção do respeito à diversidade de crenças e tradições culturais. Apesar dos avanços normativos, percebe-se que instituições formadoras ainda apresentam lacunas significativas na implementação dessas temáticas, especialmente no que se refere à formação crítica de docentes para enfrentar o racismo religioso, o fundamentalismo e as estruturas coloniais que historicamente atravessam os currículos escolares.