REFLEXIONES Y PRÁCTICAS EN LA FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DE LOS PROFESIONALES QUE ACTÚAN EN LA ENSEÑANZA RELIGIOSA
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p003-006Palabras clave:
Ensino Religioso, Formação de Professores, Ciência da ReligiãoResumen
El texto presenta una reflexión sobre los desafíos y las perspectivas de la formación inicial y continua de los profesionales que actúan en la Enseñanza Religiosa en la Educación Básica brasileña, especialmente a partir de los cambios promovidos por la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Se destaca la necesidad de superar los modelos confesionales históricamente vinculados a las tradiciones cristianas y consolidar una formación docente fundamentada en la laicidad del Estado, el respeto a la diversidad religiosa, la promoción de los valores democráticos y la lucha contra el racismo y la intolerancia religiosa. El dossier reúne estudios que abordan distintas dimensiones de la formación de los docentes de Enseñanza Religiosa, incluyendo los aportes de la Ciencia de la Religión, la interculturalidad, las religiosidades indígenas, las relaciones étnico-raciales, las cuestiones socioemocionales, el género y la sexualidad, la educación integral, la formación de formadores, los criterios de admisión docente, la educación museística y las perspectivas humanísticas de la educación. En conjunto, los trabajos ponen de relieve la necesidad de una formación crítica, plural y contextualizada, capaz de fortalecer la práctica docente de acuerdo con los principios de una educación democrática y con la complejidad del fenómeno religioso contemporáneoDescargas
Referencias
PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP, Recife, PE, Brasil, v. 17, n. 40, p. 003–006, 2026. DOI: 10.25247/paralellus.2025.v17n40.p003-006.
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Derechos de autor 2026 Sergio Rogério Azevedo Junqueira, Aurenea Maria de Oliveira, Marcos Vinicius de Freitas Reis
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