MANIFESTACIONES DE LA RELIGIOSIDAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE

LOS DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA EN AMÉRICA LATINA Y EN BRASIL

Resumen

América Latina está marcada por una herencia histórica de fuerte influencia religiosa, especialmente vinculada al cristianismo, que ha moldeado tanto las instituciones sociales como las educativas. La Enseñanza Religiosa (ER) en las escuelas públicas se convierte en objeto de intensos debates sobre su naturaleza, función y propuesta curricular. En Brasil, la discusión adquiere mayor complejidad debido al principio constitucional del Estado laico. El objetivo del estudio fue identificar y analizar las manifestaciones de la religiosidad en la práctica docente en escuelas públicas dentro del componente curricular de la Enseñanza Religiosa, y relacionar dichas manifestaciones con las perspectivas curriculares y las prácticas pedagógicas en Brasil y en otros países de América Latina. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo, con carácter descriptivo e interpretativo. Los datos fueron analizados mediante el Análisis Crítico del Discurso, buscando comprender cómo los discursos docentes reflejan la religiosidad en su práctica pedagógica. Los resultados revelaron cuatro dimensiones principales. Se concluye que, a pesar de los avances hacia una Enseñanza Religiosa no confesional, la práctica aún está marcada por tensiones entre la fe personal, la formación docente y las directrices legales. La presencia de la religiosidad en la docencia evidencia la necesidad de una formación crítica y ética de las y los docentes, especialmente en lo que respecta a la Enseñanza Religiosa.