ENSEÑANZA RELIGIOSA SOCIOEMOCIONAL
REFLEXIONES Y PRÁCTICAS PARA EDUCADORES
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p095-121Palabras clave:
Enseñanza Religiosa Socioemocional; Reflexiones; Prácticas; Educadores.Resumen
El año 2027 marcará una década desde la implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) en Brasil. En 2028, también celebraremos los diez años de las directrices para la Licenciatura en Ciencias de la Religión en el país. Estos hitos invitan a reflexionar sobre un tema polémico: la Enseñanza Religiosa en Brasil. Es innegable que los educadores han recurrido cada vez más a las Ciencias de la Religión para fundamentar sus prácticas pedagógicas. Aunque los sistemas educativos intentan ofrecer marcos teóricos, el mayor desafío se encuentra en el aula: impartir una Enseñanza Religiosa que promueva el desarrollo humano de los estudiantes. Basado en una metodología aplicada, este artículo recurre a conocimientos teóricos y prácticos para explorar un enfoque emergente y desafiante: la Enseñanza Religiosa Socioemocional. Los hallazgos sugieren que las emociones revelan la profundidad de la experiencia humana y que la capacidad de autocontrol puede inquietar a las personas de manera liberadora. Desarrollar competencias socioemocionales puede fortalecer y resaltar sentimientos que otorgan sentido a la vida. La Enseñanza Religiosa Socioemocional podría, por tanto, convertirse en un aliado valioso en estas reflexiones y prácticas educativas.
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