MUSEUM EDUCATION, HERITAGE, AND RELIGIOUS EDUCATION
EXHAUSTION OF THE FIELD OF POSSIBILITY
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p443-468Keywords:
heritage and development, inclusive processes of liberation, museum education, power and ideas, religious, cultural, and social diversityAbstract
In this study, we chose religious education and its interrelationships with museum education and heritage as our subject of study. In terms of theory and methodology, we opted for qualitative research based on bibliographic and documentary sources, bringing together the writings of Hugues de Varine, Paulo Freire, and Gustavo Gutiérrez, the National Common Core Curriculum [BNCC], and the Declaration of Santiago de Chile of May 31, 1972. The results of the research show that heritage acts as vital humus for sustainable community development, requiring the active participation of its owners. It was identified that the adoption of the “integral museum,” intersected with liberating pedagogy, transforms the museum and the school into dialogical laboratories of opposition to coloniality and promotion of epistemological curiosity. In the field of religious education, under the pluralistic and secular aegis of the BNCC, the research finds that the non-confessional exploration of cultural heritage deconstructs prejudices, strengthens national identity, and mitigates proselytism. Finally, it reveals that the effective articulation between museum education, heritage, and religious education forms critical citizens, requiring, however, the overcoming of real obstacles, highlighting the urgency of teacher training and the strengthening of institutional partnerships.
Downloads
References
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidente da República [2016]. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 28 fev. 2026.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília: Presidência da República, 1996. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 28 fev. 2026.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf>. Acesso em: 28 fev. 2026.
BONATTO, Maria Paula de Oliveira e CRUZ SOUZA, William Matheus da. A Mesa de Santiago do Chile: contexto e respostas no Museu da Vida Fiocruz. Em: Luciana Heymann (Org.). 50 anos da Mesa-Redonda de Santiago do Chile (1972-2022). Novos olhares sobre os museus. São Paulo: Hucitec, 2023.
BREGMAN, Rutger, Utopia para Realistas. Como construir um mundo melhor. Trad. Leila Couceiro. Rio de Janeiro: Sextante, 2018.
BRUNO, Maria Cristina Oliveira. (Org.). O ICOM/Brasil e o pensamento museológico brasileiro: documentos selecionados. São Paulo: Pinacoteca do Estado: Secretaria de Estado da Cultura: Comitê Brasileiro do Conselho Internacional de Museus, 2010.
CECCHETTI, Elcio. A laicização do ensino no Brasil (1889-1934). 2016. [Tese de Doutorado]. Florianópolis, Universidade Federal de Santa Catarina, 2016.
CURVO, Isabela; COSTAS, Caroline. Narrativas e Representações: Reflexões quanto à descolonização dos museus. Disponível em: <http://www.docpro.com.br/mhn/bibliotecadigital.html>. Acesso em: 06 fev. 2025.
DAVIS, Angela Y. Mulheres, Cultura e Política. Trad. Heci Regina Candiani. São Paulo: Boitempo, 2017.
DE VARINE, Hugues. La culture des autres. Paris: Seuil, 1976.
DE VARINE, Hugues de. O tempo social: o desenvolvimento comunitário de todos é do interesse de cada um. Trad. Fernanda de Camargo-Moro e Lourdes Rego Novaes. Rio de Janeiro: Livraria Eça, 1987.
DE VARINE, Hugues. Raízes do futuro. Trad. Maria de Lourdes Parreiras Horta. Porto Alegre: Medianiz, 2012.
FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia. O cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
FREIRE, Paulo. Cartas a Cristina. Reflexiones sobre mi vida y mi trabajo. México: Siglo XXI, 2008.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
FREIRE, Paulo. Extensão ou comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio e Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000.
FREIRE, Paulo. Política e educação. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
GIRAULT, Yves e RIVERA, Isabel Orellana. 50 años después de la mesa redonda de Santiago de Chile: ¿en qué está la museología social, participativa y crítica?. Actas coloquio internacional museologia social, participativa y critica, Ediciones Museo de la Educación Gabriela Mistral, 2020. Disponível em: <https://hal.science/hal-03081196/document>. Acesso em: 13 nov. 2025.
GONZÁLEZ, Leonardo Mellado. La Mesa de Santiago y el museo integral, tres enfoques para entender su papel Social. Em: Luciana Heymann (Org.). 50 anos da Mesa-Redonda de Santiago do Chile (1972-2022). Novos olhares sobre os museus. São Paulo: Hucitec, 2023.
GRUZMAN, Carla & COSTA, Andréa Fernandes. Educação e formação profissional a partir da Mesa de Santiago — cenários, contribuições e (in)visibilidades. Em: Luciana Heymann (Org.). 50 anos da Mesa-Redonda de Santiago do Chile (1972-2022). Novos olhares sobre os museus. São Paulo: Hucitec, 2023.
GUTIÉRREZ, Gustavo. Teologia da Libertação. Trad. Jorge Soares. Petrópolis: Vozes, 1986.
HEYMANN, Luciana (Org.). 50 anos da Mesa-Redonda de Santiago do Chile (1972-2022). Novos olhares sobre os museus. São Paulo: Hucitec, 2023.
ICOM. Declaração de Santiago do Chile. Mesa-Redonda de Santiago do Chile: A importância e o desenvolvimento dos museus no mundo contemporâneo. Santiago, 1972.
HOOKS, Bell. Ensinando a Transgredir. 2. ed. Trad. Marcelo Brandão Cipolla. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2017.
IBERMUSEUS, Declaración de la Mesa de Santiago de Chile 1972. Disponível em: <https://www.ibermuseos.org/pt/recursos/documentos/declaracion-de-la-mesa-de-santiago-de-chile-1972/>. Acesso em: 09 fev. 2025.
ICOM, International Council of Museums. Nova Definição de Museu. Disponível em: <https://www.icom.org.br/?page_id=2776>. Acesso em: 24 jan. 2025.
MARX, Karl; FRIEDRICH, Engels. Manifesto do Partido Comunista. 3. ed. Trad. Edmilson Costa. São Paulo: Edipro, 2015.
PRIOSTI, Odalice Miranda. Memória, Comunidade e Hibridação: Museologia da Libertação e estratégias de resistência. Rio de Janeiro: UNIRIO, 2010.
SOUZA, Jessé. Brasil dos Humilhados. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2022.
SOUZA, Luciana Christiana Cruz. Museu integral, museu integrado: a especificidade latino-americana da Mesa de Santiago do Chile. Em Anais do Museu Paulista, vol. 28, e4, 2020a. Disponível em: <https://www.redalyc.org/journal/273/27362795004/html/>. Acesso em: 13 nov. 2025.
SOUZA, Luciana Christina Cruz e. A Mesa Redonda de Santiago do Chile e o Desenvolvimento da América Latina: o papel dos Museus de Ciências e do Museu Integral. Em Museologia & Interdisciplinaridade, vol. 9, n° 17, 2020b. Disponível em: <https://www.academia.edu/114632508/Mesa_Redonda_de_Santiago_do_Chile_e_o_Desenvolvimento_da_Am%C3%A9rica_Latina>. Acesso em: 13 nov. 2020.
SOUZA, Luciana. A Mesa-Redonda de Santiago do Chile 50 anos depois: um objeto de pesquisa acadêmica. Em: Luciana Heymann (Org.). 50 anos da Mesa-Redonda de Santiago do Chile (1972-2022). Novos olhares sobre os museus. São Paulo: Hucitec, 2023.
VALENTE, Maria Esther Alvarez. A Mesa-Redonda de Santiago do Chile –1972: revisitada 50 anos depois. Em: Luciana Heymann (Org.). 50 anos da Mesa-Redonda de Santiago do Chile (1972-2022). Novos olhares sobre os museus. São Paulo: Hucitec, 2023.
VERGÈS, Françoise. Decolonizar o Museu. Trad. Marina Echalar. São Paulo: Ubu, 2023.
VIVANCO, Cristóbal Bize. Sobre la Mesa de Santiago de 1972 y la función social del museo en la actualidad. Em ICOFOM Study Series, 50-1, 2022, p. 51-66. Disponível em: <https://journals.openedition.org/iss/4114>. Acesso em: 13 nov. 2025.
Published
Versions
- 2026-07-03 (2)
- 2026-06-30 (1)
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Everaldo dos Santos Mendes, Edilmar Cardoso Ribeiro, Tássia Soares Maciel dos Reis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A submissão de originais para a Paralellus implica a transferência, pelos autores, dos direitos de publicação eletrônica. Os direitos autorais para os artigos veiculados neste periódico são do autor; todavia, são da revista os direitos sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão fazer uso dos mesmos resultados em outras publicações se indicarem, claramente, que a Paralellus foi o meio originalmente utilizado. Em decorrência do fato de ser a Paralellus uma revista de acesso público, é permitida a utilização gratuita dos artigos em aplicações educacionais e/ou científicas não comerciais, desde que respeitando-se a exigência de citação da fonte (Texto atualizado em 16-11-2020).
