RELIGION AND INTERCULTURALITY IN EDUCATION IN THE AMAZON
INDIGENOUS RELIGIOSITIES IN THE TRAINING OF TEACHERS IN RELIGIOUS SCIENCES
DOI:
https://doi.org/10.25247/paralellus.2026.v17n40.p037-053Keywords:
Amazon, Religious Studies, Teacher Training, Curriculum, Indigenous ReligiosityAbstract
This article addresses the complexity of intercultural education in the Amazon, focusing on the training of non-Indigenous teachers in Religious Studies. The research stems from the course "Studies of Educational Problems in the Amazon" of the Graduate Program in Education in the Amazon, Network Association. It aims to discuss the challenges faced when working with Indigenous religiosities, considered essential dimensions of the existence, ethics, and socio-cosmovision of Indigenous peoples. Despite legal advances that guarantee differentiated Indigenous school education, the Brazilian curriculum still maintains a Eurocentric and hierarchical logic that marginalizes traditional knowledge. The text argues that training in Religious Studies, when based on critical and ethical principles, can be fundamental to decolonizing the curriculum, promoting interreligious dialogue, and building pedagogical practices that respect and value the region's cultural and epistemic diversity. Thus, the research argues that the teacher's role goes beyond transmitting content, requiring the development of a teaching identity based on listening, humility, and the ability to learn from others, transforming the school into a space for dialogue, resistance, and the appreciation of plurality.
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