MEMORIA Y REGISTRO EN EL TIEMPO: COMPOSICIONES PARA UNA IDENTIDAD DOCENTE
composições para uma identidade docente
DOI:
https://doi.org/10.25247/hu.2025.v12n23.p89-112Palabras clave:
Enseñanza, Memoria, Enseñanza de la identidad.Resumen
Explorar los recuerdos nos permite reconectarnos con el pasado y el presente, constituyendo nuestra identidad. Para los docentes, recordar, revisitar la memoria de sus trayectorias también esculpe su identidad docente. Este artículo es un extracto teórico de la tesis "P DE PROFESSOR/A", que investiga cómo la enseñanza reconfigura la vida de los docentes y el poder de estas vidas en la escultura de la enseñanza. El texto busca comprender la interacción entre la producción de recuerdos y su reactivación como una de las tantas posibilidades para la constitución de la identidad. Para la construcción teórica utilizamos el diálogo con autores como Corazza (2005, 2006 y 2009); Bergson (1999), Bosi (1994), Candau (2023), entre otros. Desde el punto de vista metodológico, analizamos críticamente los recortes de uno de los relicarios (entrevistas) que conformaron la tesis mencionada anteriormente. Dicho análisis, a la luz del análisis de afectos y recuerdos de Favret-Saada (2005), permitió encontrar en las reflexiones el potencial de los recuerdos para la construcción de identidad.
Descargas
Referencias
BERGSON, Henri, 1859-1941. Matéria e memória : ensaio sobre a relação do corpo com o espírito. São Paulo : Martins Fontes, 1999.
BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: Lembrança dos velhos. São Paulo: Companhia das letras, 1994.
CANDAU, Jöel. Memória e identidade. São Paulo: Contexto, 2023.
CARDOSO, Rafael. Design para um mundo complexo. São Paulo: COSACNAIFY, 2012.
CHIVA, Isac. Le parimonie ethnologique de la france. In: CANDAU, Jöel. Memória e identidade. São Paulo: Contexto, 2023.
CORAZZA, Sandra Mara . Uma vida de professora. Ijuí: Unijuí, 2005.
CORAZZA, Sandra Mara . O docente da diferença. In: Revista Periferia/FEBF. Uerj,v. 1, n. 1, 2008. p. 22.
CURY, Fernando Guedes. De Narrativas a Análises Narrativas: reflexões sobre a análise de depoimentos em pesquisas de história da educação (matemática).ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.6, n.1, p. 143-164, abril 2013 ISSN 1982-5153
DENZIN, Norman K. ; LINCOLN, Yvonna S. (Orgs). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
DIAS, Rosimeri de Oliveira. Deslocamentos na formação de professores: aprendizagens de adultos, experiência e políticas cognitivas. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011.
FRAVET-SAADA, Jeanne. Ser afetado. Cadernos de campo, n13.. São Paulo: 2005.
HALL, Stuart. Quem precisa de identidade? In: SILVA, Tomaz Tadeu. Identidade e diferença. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
JOSSO, Marie-Christine. A transformação de si a partir da narração de histórias de vida. Revista Educação, Porto Alegre ano XXX, n. 3, set./dez. 2007.
KINCHELOE, Joe. O poder da bricolagem: ampliando os métodos de pesquisa. In: KINCHELOE, Joe; BERRY, Kathleen. Pesquisa em educação: conceituando a bricolagem. Porto Alegre: Artmed, 2007.
LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2003.
MONTEIRO, Silas. Hecceidade: formação como individuação sem sujeito. Revista de Educação Pública, n. 28. UFMT, 2019.
MUXEL, Anne. Individu et mémoire familiale. In: CANDAU, Jöel. Memória e identidade. São Paulo: Contexto, 2023.
NEIRA, Marcos Garcia; LIPPI, Bruno Gonçalves. Tecendo a Colcha de Retalhos: a bricolagem como alternativa para a pesquisa educacional. Educação e Realidade. Porto Alegre, v.37, n.2, p.607-625, maio/agosto, 2012.
NÓVOA, Antônio. Os professores e a sua formação. Portugal/Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992.
PELLIZZONI, Gisela Marques e MIRANDA Sonia Regina. De relicários a janelas: objetos materiais como mensageiros da (investig)ação escolar. Educação em Revista Belo Horizonte | n. 47 | p. 197-216 | jun. 2008
RICOEUR, Paul. A memória, a história, o esquecimento. Campinas, SP: Editora Unicamp, 2007.
SILVA, Maria do Rozário Azevedo da. “P DE PROFESSOR/A”: a docência reconfigurando as vidas de professores/as e a potência das vidas esculpindo docências. Recife, Tese (Doutorado), Universidade Federal de Pernambuco, 2022.
SILVA, Tomaz Tadeu. Identidade e diferença. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008.
RAMOS, Francisco Régis. A danação do objeto. Chapecó: Argos, 2004.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 HISTÓRIA UNICAP
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Concedo a Revista História Unicap o direito de primeira publicação da versão revisada do meu artigo, licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista).
Afirmo ainda que meu artigo não está sendo submetido a outra publicação e não foi publicado na íntegra em outro periódico e assumo total responsabilidade por sua originalidade, podendo incidir sobre mim eventuais encargos decorrentes de reivindicação, por parte de terceiros, em relação à autoria do mesmo.
Também aceito submeter o trabalho às normas de publicação da Revista História Unicap acima explicitadas.
A História Unicap está licenciada com uma licença 