A memória e a inscrição no tempo

composições para uma identidade docente

Resumo

Explorar memórias, nos possibilita uma reconexão com o passado e o presente, constituindo nossa identidade. Para os docentes, rememorar, revisitar a memória de suas trajetórias, também esculpe sua identidade docente. Este artigo é um recorte teórico da tese "P DE PROFESSOR/A", que investiga como a docência reconfigura a vida de professores e a potência dessas vidas na escultura da docência. O texto busca compreender a interação entre a produção das memórias e sua reativação como uma das muitas possibilidades de constituição identitária. Para construção teórica lançamos mão do diálogo com autores como Corazza (2005, 2006 e 2009); Bergson (1999), Bosi (1994), Candau (2023), dentre outros. Do ponto de vista metodológico, analisamos criticamente os recortes de um dos relicários (entrevistas) que compuseram a tese anteriormente citada. Tal análise, à luz das análise dos afetos e memóricas a partir de Favret- Saada (2005), possbilitou-nos encontrar nas reflexões a potencialidades das memórias para construção identitária.