História para o Ensino Fundamental na Base Nacional Comum Curricular

uma reflexão a partir da teoria crítica do currículo

Resumo

Neste texto busca-se empreender reflexões e discussões em torno da BNCC para o Ensino de História escolar relacionada a etapa do Ensino Fundamental da Educação Básica Nacional a luz de teorizações críticas da educação escolar. Objetiva-se mostrar neste texto que BNCC é um texto normativo e definidor da política curricular nacional em atendimento de interesses mercadológicos nacionais e internacionais a partir de uma escolarização proposta com base no desenvolvimento de habilidades e competências para a vida em uma formação social marcada pela força do grande capital. O presente artigo originou-se de uma pesquisa qualitativa a partir de metodologia bibliográfica e documental, apoiando-se em autores e autoras filiados às teorizações críticas da educação escolar e do Ensino de História. Ao final, acredita-se que foi possivel demonstrar, neste texto, que a despeito da BNCC afirmar-se como um documento normativo com propósitos que direcionam a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva em última instância, contudo, percebe-se, pela análise aqui empreendida, incongruências e incompatibilidades os quais negam estes mesmos propósitos e objetivos elencados acima.