MEMÓRIA, PATRIMÔNIO E IDENTIDADE AFRO-INDÍGENA NO CURRÍCULO ESCOLAR
DESAFIOS DA EFETIVAÇÃO DAS LEIS 10.639/03 E 11.645/08 NA EDUCAÇÃO INTEGRAL DE PERNAMBUCO
Palavras-chave:
Educação Integral, Identidade Afro-Indígena, Lei nº 10.639/03, Lei nº 11.645/08Resumo
Esta pesquisa investiga o potencial do Programa de Educação Integral de Pernambuco para o fortalecimento da memória, do patrimônio e da identidade afro-indígena no currículo e cotidiano escolar, vislumbrando como tal política pública pode servir para a concretização das Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08. Indaga como o programa declinado pode contribuir como estratégia para discussão da culturas afro-brasileiras e indígenas no ensino de História e currículo escolar a partir das leis indicadas, corrigindo uma dificuldade histórica que culminou por silenciar, subalternizar e invisibilizar matrizes no espaço escolar. Busca refletir sobre o papel da Educação Integral, dos seus pilares, no enfrentamento do racismo estrutural, na promoção da diversidade étnico-racial e na construção de uma educação comprometida com a justiça social e correção histórica. Debruça-se sobre as práticas pedagógicas efetivamente desenvolvidas nos ambientes escolares, pensando sobre os seus limites, intencionalidades, potencialidades, além dos desafios enfrentados pelos agentes envolvidos no processo de ensino. Pondera se a ampliação da jornada escolar e da estrutura pedagógica e física pode potencializar ações educativas voltadas à efetiva implementação das leis étnico-raciais, fortalecendo uma educação realmente integral, preocupada com a inclusão, inspirada nos melhores princípios de cidadania e participação democrática.
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