Mundo da Vida e Contextos Educativos: implicações Epistemológicas e Hermenêuticas
DOI:
https://doi.org/10.25247/P1982-999X.2025.v25n3.p126-145Palavras-chave:
educação, fenomenologia, axiologia, epistemologiaResumo
Este artigo propõe um diálogo entre os pensamentos de Jürgen Habermas e Edmund Husserl, dois filósofos que se interessaram pela epistemologia e pela hermenêutica. Nosso objetivo é mostrar as contribuições da fenomenologia de Husserl, que busca descrever a essência das coisas a partir das experiências dos sujeitos, e da teoria da ação comunicativa de Habermas, que afirma que a comunicação é essencial para a construção do mundo social e para a convivência. Também examinaremos a crítica de Habermas à hermenêutica de Hans-Georg Gadamer, que valoriza a compreensão e a tradição, e defende que a teoria crítica deve ser crítica em relação à tradição, questionando-a e reavaliando-a sempre. Procuraremos, assim, mostrar as possibilidades e os desafios éticos que surgem no mundo da vida a partir das perspectivas epistemológicas e hermenêuticas.
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Referências
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