Uberization of the teaching profession in distance education
challenges and precarious work of tutors working at the open university of Brazil
DOI:
https://doi.org/10.25247/P1982-999X.2025.v25n2.p71-97Keywords:
teaching work, tutor, distance education, uberizationAbstract
This study aims to analyze the challenges of teaching in Distance Education (ED) faced by tutors at the Open University of Brazil in public higher education institutions. Its main objective is to investigate whether the work of tutors in ED has been degraded and uberized, particularly concerning the replacement of salaries with scholarships. Accordingly, the research poses the following question: Has replacing salaries with scholarships led to the degradation and "Uberization" of tutor and teacher work? To achieve the study's goal and address this question, it is important to note that the methodology used is qualitative, and the sources are bibliographic. The theoretical framework is based on the following authors: Antunes (2009, 2013, 2018), Marx (1996), Ferreira, Pereira, Costa (2021), Lukács (2012), Veloso, Mill (2018), Santos Neto (2019), Minayo (2014), and Severino (2013). The research concluded that the uberization of the tutor profession in Distance Education within public higher education institutions has led to a significant deterioration in work conditions, characterized by low wages, lack of formal employment and benefits, excessive workloads, and lack of recognition, ultimately compromising the quality of tutors' work.
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