Estudos Sociais: uma abordagem no 1º ciclo de alfabetização: estudo de caso em Novo Hamburgo/RS

Resumo

O objetivo deste trabalho visa analisar como os professores dos anos iniciais contribuem, através de suas práticas pedagógicas, para construir o conceito tempo/espaço pela criança, no campo dos Estudos Sociais, ou seja, História e Geografia. A pesquisa foi realizada em uma escola de periferia, no município de Novo Hamburgo/RS e constituindo-se como um estudo de caso. Para compor a análise, a pesquisa valeu-se da entrevista de três professoras, sendo uma do 1º, uma do 2º e uma do 3º ano do Ensino Fundamental, além da técnica da observação de uma aula de cada professora. Para enriquecer a pesquisa, foram consultados os Planos de Estudos e o Projeto Político Pedagógico da escola. A empiria foi analisada a partir da perspectiva teórica da pedagogia crítica e da história cultural. Destaca-se nos resultados que as professoras empregam o conceito de tempo/espaço em suas práticas pedagógicas, mas que, muitas vezes, por falta de uma formação específica na área, elas não identificam no seu planejamento, o modo como estão contribuindo para construção destas concepções.