O ALUNO COMO HERÓI DE MIL FACES
UMA LEITURA DISCURSIVA DA FORMAÇÃO DE SUJEITOS NA APRENDIZAGEM DE INGLÊS
Palavras-chave:
Sujeito, Discurso, Her´ói, Aprendizagem, InglêsResumo
Este trabalho propõe uma análise discursiva da construção da posição-sujeito aprendiz no processo de aprendizagem de inglês, a partir da articulação entre a Análise do Discurso de linha francesa e a estrutura mítico-narrativa da jornada do herói, proposta por Joseph Campbell (2007). O objetivo é compreender como o aprendiz é interpelado por discursos pedagógicos, ideológicos e culturais, sendo posicionado como sujeito de sua própria travessia formativa. Fundamentado nos estudos de Pêcheux (1995; 2014), Orlandi (1996; 2005), Althusser (1985) e Barthes (1984) o trabalho examina os efeitos de sentido que emergem nas práticas escolares. A metodologia é de cunho qualitativo, com base em análise documental e interpretação discursiva. Conclui-se que o aprendiz pode ser compreendido como sujeito-herói, cujas posições discursivas são atravessadas por lutas simbólicas e por processos de ressignificação identitária.
Referências
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