Mensagem conjunta de Audrey Azoulay, diretora-geral da UNESCO, e Phumzile Mlambo-Ngcuka, diretora-executiva da ONU Mulheres, por ocasião do Dia Internacional das Meninas e Mulheres na Ciência, 11 de fevereiro de 2019

Recentemente, meninas e jovens mulheres em todo o mundo têm se manifestado a favor de ações para combater a mudança climática em todos os lugares. Quando a sueca Greta Thunberg, de 16 anos, cobrou os participantes do Fórum Econômico Mundial na Suíça a “agirem como se a nossa casa estivesse pegando fogo”, ela manifestou sentimentos semelhantes a muitas outras jovens de sua idade.

As vozes e a experiência de meninas e mulheres nas áreas de ciência, tecnologia e inovação (Science, Technology and Innovation – STI) são essenciais para encontrar soluções às mudanças perturbadoras que ocorrem em nosso mundo em rápida evolução. Nós precisamos urgentemente preencher a lacuna nas áreas de ciência, tecnologia, engenharia e matemática (Science, Technology, Engineering and Mathematics – STEM) e promover de forma ativa a igualdade de gênero nas carreiras de STI.

As habilidades em STEM formam a base das categorias de trabalho que mais crescem atualmente. Estudos recentes mostram que as mudanças no mercado de trabalho mundial resultarão em 58 milhões de empregos, especialmente de analistas e cientistas de dados; especialistas em inteligência artificial e em aprendizagem automática; desenvolvedores e analistas de software e aplicativos; e especialistas de visualização de dados.

Infelizmente, existem evidências quanto a problemas atuais para as mulheres em carreiras importantes como a engenharia, tais como baixa retenção, progresso e reintegração após a licença-maternidade. O Global Gender Gap Report 2018 do Fórum Econômico Mundial mostra, por exemplo, que apenas 22% dos profissionais de inteligência artificial em todo o mundo são mulheres: uma considerável disparidade de gênero que reflete assuntos importantes, como segregação nos empregos e condições de trabalho desfavoráveis.

Além de abordar esses obstáculos, a melhora da conectividade digital e do acesso a tecnologias financeiramente viáveis também pode garantir uma maior igualdade nas áreas de STEM, o que permitirá que mulheres e meninas se beneficiem plenamente como cientistas, estudantes e cidadãs.
A ONU Mulheres e a UNESCO estão trabalhando com parceiros em todo o mundo para preencher a disparidade de gênero nas áreas de STEM e das tecnologias digitais.

Uma forma de envolvimento da ONU Mulheres é por meio dos Princípios de Empoderamento das Mulheres (Women’s Empowerment Principles). Esses princípios oferecem às empresas – incluindo as dos setores digitais, de tecnologia da informação e comunicação (TIC), STI e STEAM (STEM mais arte e design) – orientações concretas sobre o empoderamento feminino nos locais de trabalho, no mercado de trabalho e na comunidade em geral. A ONU Mulheres chama todas as empresas que desejarem se comprometer com a igualdade e o empoderamento econômico das mulheres a adotar e implementar esses princípios.

É essencial tratar das desigualdades ainda no início do ciclo educacional, e é por isso que a UNESCO trabalha para estimular o interesse das meninas em disciplinas de STEM, para combater estereótipos no currículo escolar e aumentar o acesso a tutoras. Além disso, nós encorajamos as cientistas por meio de iniciativas como o Programa L’Oréal-UNESCO Para Mulheres na Ciência e a Organização para Mulheres na Ciência para o Mundo em Desenvolvimento, que oferece bolsas de estudo, networking e oportunidades de tutoria para pesquisadoras em todo o mundo. Finalmente, Projeto de STEM e Avanço de Gênero apoia a inclusão da igualdade de gênero em políticas, estratégias, planos e leis de STI, com ênfase na coleta de dados desagregados por sexo.

Por meio de todas essas iniciativas, nós estamos determinadas a estimular uma nova geração de mulheres e meninas cientistas, a abordar os maiores desafios do nosso tempo. Atendendo ao chamado de Greta Thunberg, jovens mulheres cientistas já estão fazendo a diferença no combate à mudança climática, incluindo Kiara Nirghin, uma adolescente sul-africana cujas invenções minimizam o impacto das secas.

Ao aproveitarmos a criatividade e a inovação de todas as mulheres e meninas na ciência, e ao investirmos adequadamente na educação, na pesquisa e no desenvolvimento em STEM, assim como em ecossistemas de STI, nós temos uma oportunidade sem precedentes de alavancar o potencial da Quarta Revolução Industrial em benefício de toda a sociedade.

“Nossa língua está derramando lágrimas por todo lado porque seus próprios filhos a estão abandonando, deixando-a sozinha com o seu pesado fardo”. – De um poema na língua uolofe de autoria de Useyno Gey Cosaan (Senegal)

Para a UNESCO, todas as línguas maternas merecem ser conhecidas e reconhecidas, além de ter maior importância em todas as esferas da vida pública. Porém, nem sempre é isso que acontece. As línguas maternas não têm necessariamente o status de línguas nacionais ou oficiais, ou mesmo o status de língua usada na instrução. Essa situação pode conduzir à desvalorização de uma língua materna e ao seu desaparecimento definitivo no longo prazo.

Neste 20º aniversário do Dia Internacional da Língua Materna, nós devemos lembrar que todas as línguas maternas são importantes e que todas elas são essenciais para construir a paz e apoiar o desenvolvimento sustentável.

Uma língua materna é fundamental para a alfabetização, porque facilita a aquisição de habilidades básicas de leitura e escrita, assim como para o numeramento básico, durante os primeiros anos escolares. Essas habilidades fornecem os fundamentos para o desenvolvimento pessoal. Uma língua materna também é uma expressão única da diversidade criativa e da identidade, bem como uma fonte de conhecimento e inovação.

Ainda há muito para ser feito. As línguas maternas dos estudantes raramente são a língua usada na instrução durante os primeiros anos escolares. De acordo com a UNESCO, quase 40% das pessoas em todo o mundo não têm acesso à educação em uma língua que elas falem ou entendam. Essa situação persiste, apesar de estudos que mostram que o domínio de uma língua materna facilita a aprendizagem geral e a aprendizagem de outras línguas.

Os povos indígenas sempre demonstraram seu desejo por uma educação em suas próprias línguas, como ficou estabelecido na Declaração das Nações Unidas sobre os Direitos dos Povos Indígenas. Como 2019 é o Ano Internacional das Línguas Indígenas, o tema do Dia Internacional da Língua Materna deste ano será o das línguas indígenas como um fator do desenvolvimento, da paz e da reconciliação.

Na atualidade, cerca de 370 milhões de pessoas fazem parte de povos indígenas, e suas línguas correspondem à maioria das aproximadamente 7 mil línguas vivas que existem no planeta. Muitos povos indígenas continuam sofrendo com a marginalização, a discriminação e a pobreza extrema, e também são vítimas de violações aos direitos humanos.

À luz do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 e do objetivo de não deixar ninguém para trás, é essencial que os povos indígenas tenham acesso à educação em suas próprias línguas.

Assim, neste Dia Internacional da Língua Materna, eu convido todos os Estados-membros da UNESCO, nossos parceiros e as partes interessadas no campo da educação a reconhecerem e a fazerem valer os direitos dos povos indígenas.

http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/single-view/news/every_mother_tongue_deserves_to_be_known_international_mot/