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O objetivo deste estudo é analisar as relações entre o letramento e a música nas esferas onde são concebidos e como essas ligações favorecem o desenvolvimento da criança no processo da aquisição da leitura e da escrita. E ademais, verificar as contribuições da musicalização como um dos recursos que corroboram e norteiam o processo de construção da aprendizagem, contextualizando-os frente às práticas de letramento, e apresentando-os enquanto pontos relevantes que merecem atenção e análise. Os referenciais teóricos adotados, são: Street (2014) e Kleiman (1995) no que se refere a “Letramentos sociais”; Fernández (2001) sobre “Problemas de aprendizagem”; e Fonterrada (2008), Swanwick (1994) e Mársico (2011) quanto à “Educação musical”. Portanto, a partir da pesquisa qualitativa, buscou-se refletir sobre as estratégias de ensino e aprendizagem, sob o olhar da educação musical, num estudo centrado em pesquisas empíricas pautadas nas análises de corpora bibliográficas. O conhecimento sobre o letramento e sua relação com a música proporciona ao educador melhor desempenho em sua prática pedagógica, possibilitando a compreensão de que as práticas de letramento vão além da leitura e da escrita propriamente ditas. Dessa forma, pode-se detectar os obstáculos existentes no processo de aprendizagem em um nível geral e também especificamente no nível escolar.

Letramento; Educação Musical; Aprendizagem.