{"id":1209,"date":"2017-08-23T14:25:43","date_gmt":"2017-08-23T14:25:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www1.unicap.br\/estudosreligiao\/?p=1209"},"modified":"2017-08-23T18:17:17","modified_gmt":"2017-08-23T18:17:17","slug":"stf-avalia-hoje-oferta-de-ensino-religioso-nas-escolas-publicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/estudosreligiao\/stf-avalia-hoje-oferta-de-ensino-religioso-nas-escolas-publicas\/","title":{"rendered":"STF avalia hoje oferta de ensino religioso nas escolas p\u00fablicas"},"content":{"rendered":"<blockquote data-secret=\"caAl5hym38\" class=\"wp-embedded-content\"><p><a href=\"http:\/\/www.cartaeducacao.com.br\/reportagens\/stf-avalia-oferta-de-ensino-religioso-nas-escolas-publicas\/\">STF avalia oferta de ensino religioso nas escolas p\u00fablicas<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><iframe loading=\"lazy\" class=\"wp-embedded-content\" sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" style=\"position: absolute; clip: rect(1px, 1px, 1px, 1px);\" src=\"http:\/\/www.cartaeducacao.com.br\/reportagens\/stf-avalia-oferta-de-ensino-religioso-nas-escolas-publicas\/embed\/#?secret=caAl5hym38\" data-secret=\"caAl5hym38\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;STF avalia oferta de ensino religioso nas escolas p\u00fablicas&#8221; &#8212; Carta Educa\u00e7\u00e3o\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\"><\/iframe><\/p>\n<p>\u00c9 hoje, como j\u00e1 postamos anteriormente, para <a href=\"https:\/\/www1.unicap.br\/estudosreligiao\/?p=1091\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">marcar na sua agenda<\/a>, ou, por diversas vezes, no <a href=\"http:\/\/www.unicap.br\/observatorio2\/?s=Ensino+religioso\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Observat\u00f3rio das Religi\u00f5es,<\/a> no trabalho do prof. Gilbraz Arag\u00e3o, <a href=\"http:\/\/www.unicap.br\/observatorio2\/?page_id=34\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">F\u00f3runs inter-religiosos<\/a>&#8230; o\u00a0STF decidir\u00e1 o futuro do Ensino Religioso nas escolas p\u00fablicas do Pa\u00eds.<\/p>\n<p>Dessa vez, publicamos, na \u00edntegra, um trabalho de Ana Luiza Bas\u00edlio, com outras vozes e depoimentos, da <a href=\"http:\/\/www.cartaeducacao.com.br\/reportagens\/stf-avalia-oferta-de-ensino-religioso-nas-escolas-publicas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Revista\u00a0Carta Capital<\/a>. Enfim, um outro olhar, al\u00e9m daquele que j\u00e1 estamos\u00a0refletindo, sobre um Ensino Religioso n\u00e3o confessional na escola.<\/p>\n<p>O ensino religioso deve pactuar com as liberdades religiosas e com o pluralismo da sociedade brasileira<\/p>\n<p>O ensino religioso nas escolas p\u00fablicas deve ser objeto de vota\u00e7\u00e3o do Supremo Tribunal Federal nesta quarta 23, em a\u00e7\u00e3o que conta com a relatoria do ministro Roberto Barroso. Estar\u00e1 em pauta a legalidade da oferta do ensino religioso pelas escolas da rede p\u00fablica, questionada pela\u00a0publica\u00e7\u00e3o da\u00a0<a href=\"http:\/\/www.stf.jus.br\/portal\/geral\/verPdfPaginado.asp?id=635016&amp;tipo=TP&amp;descricao=ADI%2F4439\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">A\u00e7\u00e3o Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 4439<\/a>, proposta pela Procuradoria-Geral da Rep\u00fablica em 2010.<\/p>\n<p>Previsto na Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, o tema do ensino religioso ganhou novos contornos com o\u00a0<a href=\"http:\/\/www.planalto.gov.br\/ccivil_03\/_ato2007-2010\/2010\/decreto\/d7107.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">decreto n\u00ba 7107<\/a>, de fevereiro de 2010, firmado entre o governo brasileiro e a Santa S\u00e9. O decreto alterou o previsto no par\u00e1grafo 1 do artigo 2010 da Constitui\u00e7\u00e3o, que previa o ensino religioso, de matr\u00edcula facultativa, como disciplina das escolas p\u00fablicas de ensino fundamental, com a seguinte reda\u00e7\u00e3o:<\/p>\n<p><em>1\u00ba. O ensino religioso,\u00a0<strong>cat\u00f3lico e de outras confiss\u00f5es religiosas<\/strong>, de matr\u00edcula facultativa, constitui disciplina dos hor\u00e1rios normais das escolas p\u00fablicas de ensino fundamental, assegurado o respeito \u00e0 diversidade cultural religiosa do Brasil, em conformidade com a Constitui\u00e7\u00e3o e as outras leis vigentes, sem qualquer forma de discrimina\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>\n<p>A dimens\u00e3o da confessionalidade atribu\u00edda ao ensino religioso foi \u201co gatilho disparador da ADI\u201d, como coloca a autora e ent\u00e3o procuradora-geral, D\u00e9borah Duprat.\u00a0O texto defende que \u201ca \u00fanica forma de compatibilizar o car\u00e1ter laico do Estado Brasileiro com o ensino religioso nas escolas p\u00fablicas \u00e9 atrav\u00e9s da ado\u00e7\u00e3o do modelo\u00a0<strong>n\u00e3o confessional<\/strong>, em que o conte\u00fado program\u00e1tico da disciplina consiste na exposi\u00e7\u00e3o das doutrinas, das pr\u00e1ticas, da hist\u00f3ria e de dimens\u00f5es sociais das diferentes religi\u00f5es \u2013 bem como de posi\u00e7\u00f5es n\u00e3o-religiosas, como o ate\u00edsmo e o agnosticismo, sem qualquer tomada de partido por parte dos educadores\u201d.<\/p>\n<p>Tamb\u00e9m est\u00e1 colocada na pe\u00e7a a necessidade da disciplina ser ministrada por professores da carreira, descartando a presen\u00e7a de docentes alinhados a determinadas confiss\u00f5es religiosas, como explica D\u00e9borah.<\/p>\n<p>\u201cQueremos assegurar uma n\u00e3o doutrina\u00e7\u00e3o. O ensino religioso teria que abordar ent\u00e3o todas as matrizes religiosas, especialmente as de cunho minorit\u00e1rio, como as de matriz africana e tamb\u00e9m as n\u00e3o religi\u00f5es\u201d.<\/p>\n<p><strong>Outros desdobramentos<\/strong><\/p>\n<p>O movimento pela educa\u00e7\u00e3o laica tamb\u00e9m vem sendo acompanhado de perto pelo grupo Educa\u00e7\u00e3o e Laicidade, que re\u00fane diversas organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil. O coletivo chegou\u00a0a lan\u00e7ar um\u00a0<a href=\"http:\/\/www.cartaeducacao.com.br\/reportagens\/12-filmes-que-retratam-juventude\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">manifesto<\/a>\u00a0em defesa da aplica\u00e7\u00e3o integral de limites constitucionais ao ensino religioso nas escolas p\u00fablicas brasileiras.<\/p>\n<p>Os signat\u00e1rios da proposta reconhecem a import\u00e2ncia da ADI, mas a ampliam com recomenda\u00e7\u00f5es ao STF a serem levadas em conta no momento da vota\u00e7\u00e3o da pe\u00e7a.<\/p>\n<p>A coordenadora da A\u00e7\u00e3o Educativa e integrante do coletivo, Denise Carreira, comenta as tr\u00eas principais indica\u00e7\u00f5es do grupo. Uma delas, como explica, coloca limites negativos \u00e0 presen\u00e7a da religi\u00e3o na escola p\u00fablica, ou seja, delimita o que n\u00e3o pode ser permitido.<\/p>\n<p>\u201cPor exemplo, a matr\u00edcula obrigat\u00f3ria no ensino religioso, v\u00e1rias redes trabalham com esse mecanismo, ferindo o princ\u00edpio da\u00a0facultatividade; tamb\u00e9m questionamos a quest\u00e3o da transversalidade adotada por algumas escolas, que faz com que o conte\u00fado religioso seja dilu\u00eddo em todas as disciplinas; e a presen\u00e7a deste ensino na grade curricular, o que acaba por pressionar os estudantes a curs\u00e1-lo\u201d.<\/p>\n<p>O coletivo ainda prop\u00f5e que o STF fa\u00e7a uma interpreta\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea da inser\u00e7\u00e3o do ensino religioso na Constitui\u00e7\u00e3o, que teria acontecido na \u00e9poca \u201cpor lobby religioso\u201d. \u201cO termo foi para a Constitui\u00e7\u00e3o como forma de garantir a preserva\u00e7\u00e3o de valores civilizat\u00f3rios. Hoje, no entanto, o Brasil \u00e9 capaz de apresentar outras solu\u00e7\u00f5es laicas a esta inten\u00e7\u00e3o, no bojo\u00a0das Diretrizes\u00a0Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o em Direitos Humanos, aprovadas em 2012, e de outras legisla\u00e7\u00f5es que se ancoram no mesmo arcabou\u00e7o legal\u201d, avalia Denise.<\/p>\n<p>O grupo defende que o ensino religioso n\u00e3o \u00e9 uma resposta adequada ao exerc\u00edcio da intoler\u00e2ncia e do \u00f3dio e que, muitas vezes, acaba por acirrar quest\u00f5es conflituosas.<\/p>\n<p>Outra incid\u00eancia se d\u00e1 em rela\u00e7\u00e3o ao n\u00e3o financiamento p\u00fablico do ensino religioso, vetando qualquer possibilidade de direcionar or\u00e7amento p\u00fablico para professores, materiais did\u00e1ticos e recursos de vertentes religiosas.<\/p>\n<p>\u201cSobretudo em um momento de esvaziamento do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 um absurdo jogar dinheiro no ensino religioso. Queremos que o STF reafirme a urg\u00eancia da implementa\u00e7\u00e3o do PNE enquanto instrumento de promo\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, comprometido com a justi\u00e7a social, em detrimento aos interesses de muitas igrejas\u201d, refor\u00e7a a especialista.<\/p>\n<p><strong>Uma agenda em disputa<\/strong><\/p>\n<p>Para a presidenta da Cat\u00f3licas pelo Direito de Decidir, Maria Jos\u00e9 Rosado, \u00e9 clara a disputa entre os defensores da democracia e do respeito ao princ\u00edpio da laicidade do Estado, e grupos religiosos, confessionais e crist\u00e3os que atuam como atores pol\u00edticos na perman\u00eancia do ensino religioso na Constitui\u00e7\u00e3o e em seus desdobramentos.<\/p>\n<p>Em sua an\u00e1lise, h\u00e1 brechas que d\u00e3o margem \u00e0 pr\u00e1tica do ensino religioso descolada da ideia de estudo das religi\u00f5es do ponto de vista hist\u00f3rico, sociol\u00f3gico e antropol\u00f3gico. \u201cO pr\u00f3prio nome ensino religioso refor\u00e7a a dimens\u00e3o do ensinar a partir de um car\u00e1ter religioso\u201d, coloca.<\/p>\n<p>Ela tamb\u00e9m considera que\u00a0o acordo com a Santa S\u00e9 criou uma hierarquiza\u00e7\u00e3o acerca do modelo confessional. \u201cDeu margem para que qualquer ensino religioso tente inculcar nos alunos uma \u00fanica religi\u00e3o como verdadeira, a defesa de uma verdade e, portanto, a exclus\u00e3o de outras vertentes religiosas\u201d.<\/p>\n<p>Ao inv\u00e9s das escolas buscarem, em sua maioria, garantir a forma\u00e7\u00e3o de estudantes cr\u00edticos e aut\u00f4nomos, capazes de fazerem suas escolhas e tomarem suas decis\u00f5es inclusive no campo da religiosidade, muitas praticam proselitismo, com preju\u00edzos \u00e0 pluralidade do campo.<\/p>\n<p>Dados dos question\u00e1rios da Prova Brasil 2015 enviados a diretores de escolas municipais, estaduais e federais evidenciam esta quest\u00e3o nas din\u00e2micas escolares.\u00a01740 diretores afirmam que o ensino religioso na escola segue uma religi\u00e3o espec\u00edfica; quando questionados se a escola possu\u00eda uma atividade alternativa aos estudantes que n\u00e3o quisessem cursar o ensino religioso, 28.295 diretores assinalaram que n\u00e3o.<\/p>\n<figure id=\"attachment_16607\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img data-recalc-dims=\"1\" loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-16607\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/cdn01.cartaeducacao.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/23014125\/questionario_prova_brasil-506x400.png?resize=506%2C400\" sizes=\"(max-width: 506px) 100vw, 506px\" srcset=\"http:\/\/cdn01.cartaeducacao.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/23014125\/questionario_prova_brasil-506x400.png 506w, http:\/\/cdn01.cartaeducacao.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/23014125\/questionario_prova_brasil-532x420.png 532w, http:\/\/cdn01.cartaeducacao.com.br\/wp-content\/uploads\/2017\/08\/23014125\/questionario_prova_brasil.png 628w\" alt=\"\" width=\"506\" height=\"400\" \/><figcaption class=\"wp-caption-text\">Cr\u00e9ditos: QEdu<\/figcaption><\/figure>\n<p>No Estado do Rio de Janeiro o ensino confessional \u00e9 garantido pela Lei n\u00ba 3459, de 14 de setembro de 2000, assinada pelo ent\u00e3o governador Anthony Garotinho. A legisla\u00e7\u00e3o ainda prev\u00ea que os professores da rede sejam credenciados pela autoridade religiosa competente.<\/p>\n<p>Denise Carreira refor\u00e7a que essas inclina\u00e7\u00f5es n\u00e3o devem se dar no \u00e2mbito p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o, \u201cisso sequestra as escolas para a l\u00f3gica da disputa religiosa\u201d. A seu ver, o ensino religioso deve ser reservado \u00e0s fam\u00edlias que professam religi\u00f5es, ao espa\u00e7o das pr\u00f3prias denomina\u00e7\u00f5es religiosas e \u00e0s escolas confessionais.<\/p>\n<p>O professor da Universidade Federal do ABC, Salom\u00e3o Ximenes, entende que a confus\u00e3o normativa acerca do ensino religioso \u00e9 intencional e \u201cvem servindo de porta de entrada e justifica\u00e7\u00e3o para as mais diferentes viola\u00e7\u00f5es \u00e0 liberdade de pensamento, cren\u00e7a e n\u00e3o cren\u00e7a nas escolas p\u00fablicas\u201d.<\/p>\n<p>Por esta raz\u00e3o, entende que o momento \u00e9 oportuno para cobrar\u00a0autonomia e discernimento dos ministros do STF no sentido de assegurar que \u201co ensino religioso n\u00e3o sirva \u00e0 prega\u00e7\u00e3o manifesta ou dissimulada de valores religiosos e de uma pretensa dimens\u00e3o religiosa do sujeito; e que, no \u00e2mbito das escolas p\u00fablicas,\u00a0trate apenas dos conte\u00fados relacionados \u00e0s liberdades religiosas e ao pluralismo da sociedade brasileira\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c9 hoje, como j\u00e1 postamos anteriormente, para marcar na sua agenda, ou, por diversas vezes, no Observat\u00f3rio das Religi\u00f5es, no trabalho do prof. 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