{"id":95269,"date":"2020-10-09T16:55:10","date_gmt":"2020-10-09T19:55:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.unicap.br\/assecom1\/?p=95269"},"modified":"2020-10-09T16:55:10","modified_gmt":"2020-10-09T19:55:10","slug":"alunos-de-engenharia-da-complexidade-participam-de-workshop-de-inteligencia-coletiva-sobre-mudancas-climaticas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/assecom1\/alunos-de-engenharia-da-complexidade-participam-de-workshop-de-inteligencia-coletiva-sobre-mudancas-climaticas\/","title":{"rendered":"Alunos de Engenharia da Complexidade participam de workshop de intelig\u00eancia coletiva sobre mudan\u00e7as clim\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"

Em um momento em que a pauta ambiental ganha ainda mais import\u00e2ncia no pa\u00eds em virtude das queimadas devastadoras em ecossistemas como o Pantanal e a Floresta Amaz\u00f4nica, os alunos da Engenharia da Complexidade participaram de um workshop online intitulado Jogo do Clima – La Fresque du Climat em franc\u00eas. A atividade, que sensibiliza os participantes para quest\u00f5es ambientais, foi mediada pelo professor Jo\u00e3o Elton do dom\u00ednio de Humanidade do curso. \u201cEm tempos de aulas remotas e distanciamento social, utilizar ferramentas educativas inovadoras \u00e9 fundamental. O curso de Engenharia da Complexidade tem em seu DNA essa inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e a pandemia tornou essa premissa ainda mais importante\u201d, definiu.<\/p>\n

\u201cPor se tratar de uma atividade sobre as quest\u00f5es clim\u00e1ticas, ela \u00e9 naturalmente uma atividade transdisciplinar. Todos os dom\u00ednios do curso de Engenharia da Complexidade t\u00eam a quest\u00e3o da sustentabilidade e da preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente (ecologia integral) como pressupostos em suas a\u00e7\u00f5es e iniciativas, tanto que os primeiros a participarem do workshop do clima foram os professores do curso\u201d, destacou o professor Jo\u00e3o Elton. \u201cA participa\u00e7\u00e3o dos alunos foi muito boa, todos avaliaram a atividade positivamente, tanto pela din\u00e2mica que \u00e9 bem participativa, quanto pelo conte\u00fado que, al\u00e9m de informar, tamb\u00e9m leva os participantes a refletirem sobre a situa\u00e7\u00e3o e questionarem suas pr\u00f3prias pr\u00e1ticas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s quest\u00f5es clim\u00e1ticas\u201d, completou.<\/p>\n

O Jogo do Clima \u00e9 uma ferramenta colaborativa de conscientiza\u00e7\u00e3o sobre as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, baseada na intelig\u00eancia coletiva e com car\u00e1ter essencialmente educativo. A ferramenta pode ser utilizada por escolas, empresas e at\u00e9 com familiares e amigos. A principal inten\u00e7\u00e3o \u00e9 demonstrar como todos s\u00e3o afetados pela interven\u00e7\u00e3o do homem no meio ambiente. A iniciativa \u00e9 aberta e realizada em todo o mundo. Na vers\u00e3o online, a oficina pode ser acessada site https:\/\/fresqueduclimat.org\/<\/a> ou https:\/\/climatecollage.org\/<\/a> para mais informa\u00e7\u00f5es. No site, as cartas da atividade ganham interatividade e se assemelham com um game, podendo ser baixadas e jogadas em qualquer lugar com p\u00fablicos diversos sem qualquer custo.<\/p>\n

\"\"A din\u00e2mica tem dura\u00e7\u00e3o m\u00e9dia de 3 horas e \u00e9 dividida entre quatro etapas. Podem participar times de 4 ou 7 pessoas. Os participantes contam com mapas que representam os componentes das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas com a presen\u00e7a de um facilitador. Na primeira etapa h\u00e1 uma reflex\u00e3o. Este \u00e9 o momento em que os estudantes e participantes entendem, em uma hora, como constroem a ferramenta. A segunda envolve a criatividade do participante que, em 30 minutos, todos encontram o Jogo do Clima e partem para interven\u00e7\u00f5es de ilustra\u00e7\u00e3o. Na terceira etapa, os participantes apresentam em 15 minutos o que foi aprendido no jogo. J\u00e1 na quarta e \u00faltima etapa, com uma hora de dura\u00e7\u00e3o, todos os participantes socializam o que acabaram de aprender e sentir. Todas as informa\u00e7\u00f5es contam com vigor cient\u00edfico, como os dados obtidos pelos relat\u00f3rios do Painel Intergovernamental sobre Mudan\u00e7as Clim\u00e1ticas (IPCC).<\/p>\n

\u201cAo final do workshop, todos se sentiram mais sensibilizados a buscar por solu\u00e7\u00f5es que possam amenizar os impactos negativos das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e nisso o curso de Engenharia da Complexidade pode ajudar muito, j\u00e1 que os projetos e as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas incentivam a criatividade, inova\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o ativa dos clientes\u201d, analisou Jo\u00e3o Elton. \u201cSe trabalhamos com resolu\u00e7\u00e3o de problemas em nossas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, nada como um problema t\u00e3o desafiador, como as quest\u00f5es clim\u00e1ticas para incentivar os alunos a pensarem em solu\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n

\u201cAo associar ferramentas interativas com um desafio como a quest\u00e3o das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, junta-se dois elementos important\u00edssimos para envolver e sensibilizar os alunos, principalmente em uma \u00e9poca em que as aulas transmitidas pela internet muitas vezes se tornam muito cansativas\u201d, completou Jo\u00e3o Elton, ao demonstrar que a atividade dialoga com a proposta do curso de Engenharia da Complexidade, colocando o professor como um facilitador do conte\u00fado. \u201cAssim, nada melhor do que realizar uma atividade em que o aluno \u00e9 o protagonista e o professor \u00e9 apenas um facilitador ou incentivador desse processo de aprendizagem, com o Jogo do Clima e com outras pr\u00e1ticas que j\u00e1 desenvolvemos no curso essa realidade de busca de autonomia do aluno se torna realidade e frutos positivos tem sido colhidos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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