{"id":76742,"date":"2018-03-01T15:44:42","date_gmt":"2018-03-01T18:44:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.unicap.br\/assecom1\/?p=76742"},"modified":"2018-03-01T16:51:39","modified_gmt":"2018-03-01T19:51:39","slug":"ctch-lanca-projeto-pedagogico-baseado-na-metodologia-ativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/assecom1\/ctch-lanca-projeto-pedagogico-baseado-na-metodologia-ativa\/","title":{"rendered":"CTCH lan\u00e7a projeto pedag\u00f3gico baseado na metodologia ativa"},"content":{"rendered":"

\"\"O Centro de Teologia e Ci\u00eancias Humanas (CTCH), da Universidade Cat\u00f3lica de Pernambuco, lan\u00e7ou, por meio do curso de Licenciatura em Letras, o Projeto Pedag\u00f3gico – Metodologia ativa no CTCH: “Para dar cabo de<\/span> a Machado\u201d. A apresenta\u00e7\u00e3o do projeto foi realizada pelo\u00a0professor do curso de Letras e membro do Instituto Humanitas Unicap – IHU,\u00a0Padre Andr\u00e9 Ara\u00fajo.<\/p>\n

O projeto \u00e9 uma iniciativa do ex-diretor do CTCH e atual Pr\u00f3-reitor de Gradua\u00e7\u00e3o e Extens\u00e3o, Prof Dr Degislando N\u00f3brega, que solicitou \u00e0s coordena\u00e7\u00f5es dos cursos, partindo de Letras, uma proposta que trabalhasse leitura para os alunos do Centro.<\/p>\n

\"\"“Como a gente sabe que a demanda por leitura e por interpreta\u00e7\u00e3o dos alunos \u00e9 grande, o professor Degislando pensou como a gente poderia organizar, primeiramente por Letras e em seguida pelos outros cursos, um projeto de leitura que abarcasse todas as \u00e1reas do conhecimento. Ent\u00e3o, assim que chegou \u00e0 Universidade Padre Andr\u00e9 Ara\u00fajo, pioneiro na metodologia de ensino ativa, exigida para as licenciaturas, trouxe essa proposta de trabalhar um livro liter\u00e1rio com v\u00e1rias perspectivas, como a filos\u00f3fica, teol\u00f3gica, pedag\u00f3gica, liter\u00e1ria. Essas perspectivas baseadas a partir da obra ‘O Alienista’ de Machado de Assis. O t\u00edtulo do projeto \u00e9: ‘Para dar cabo a Machado’ e o normal seria: ‘Para dar cabo de Machado’, mas a\u00ed Padre Andr\u00e9 muda a preposi\u00e7\u00e3o para mostrar que o conceito \u00e9 mais al\u00e9m”, explicou a coordenadora do curso de Letras, professora Fl\u00e1via Ramos.<\/p>\n

O projeto proporcionar\u00e1 um encontro por m\u00eas com os cursos de todo o Centro para cada um trabalhar o tema sob sua perspectiva e, no final do semestre, haver\u00e1 uma culmin\u00e2ncia e os trabalhos dos alunos ser\u00e3o transformados em artigos e materiais de publica\u00e7\u00e3o. Segundo professora Fl\u00e1via Ramos, a partir do projeto espera-se surgir propostas maiores de pesquisa.<\/p>\n

Para o Padre Andr\u00e9, \u00e9 vontade do CTCH transformar um pouco o \u00e2mbito das licenciaturas, trabalhando as metodologias ativas. “Ent\u00e3o, Machado de Assis, na verdade, \u00e9 uma desculpa, vamos dizer assim, para mostrar que a gente consegue por um \u00fanico objeto ver v\u00e1rias perspectivas nele. Mostrar como o conhecimento se organiza por v\u00e1rias maneiras de a gente observar esse objeto”, explica.<\/p>\n

\"\"“Eu tenho medo de instrumentalizar o Machado para mostrar que ele tem rela\u00e7\u00e3o filos\u00f3fica, teol\u00f3gica, pedag\u00f3gica, liter\u00e1ria e lingu\u00edstica. Mas, desse modo, a gente consegue fazer com que as pessoas saiam do seu lugar comum e vejam perspectivas diferentes e consigam perceber que um \u00fanico elemento que gerou o conto do Machado fez com que as pessoas percebessem que nada est\u00e1 isolado, que as coisas t\u00eam liga\u00e7\u00e3o. Isso nos ajuda a ser menos passivos num momento de interpretar um acontecimento, porque a obra do Machado, tamb\u00e9m, vai dar elementos para a gente, vai dar ferramental, vai dar condi\u00e7\u00f5es da gente responder as coisas olhando por outros pontos de vista, que talvez n\u00e3o sejam t\u00e3o evidentes”, constata Padre Andr\u00e9.<\/p>\n

Ainda, segundo ele, o que se espera alcan\u00e7ar com o projeto, em termos pr\u00e1ticos, \u00e9 fazer com que os alunos despertem para o conhecimento e para uma rela\u00e7\u00e3o diferente com o conhecimento “para que n\u00e3o seja uma coisa est\u00e1tica e para que o conhecimento n\u00e3o seja simplesmente o professor como um detentor desse conhecimento. Mas que ele construa, porque o protagonista desse processo \u00e9 o aluno, e o conhecimento. Na verdade, o aluno pode acessar o conhecimento onde ele quiser, inclusive h\u00e1 bases, plataformas, hoje em dia, para isso na internet, enciclop\u00e9dias e nos manuais. O professor vai ser um guia desses caminhos, que o aluno consiga perceber que \u00e9 poss\u00edvel para ele fazer alguma coisa, inclusive in\u00e9dita, como um pesquisador de uma coisa que ningu\u00e9m pensou ainda. Por exemplo, o conto do Machado pode provocar uma leitura tal que ele ache que ainda n\u00e3o foi explorada? Pode! E se ele conseguir fundamentar isso com uma boa indica\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica, com um bom professor que conduza o trabalho, isso \u00e9 poss\u00edvel? Claro que \u00e9”, frisou Padre Andr\u00e9.<\/p>\n

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