{"id":76611,"date":"2018-02-23T21:25:52","date_gmt":"2018-02-24T00:25:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.unicap.br\/assecom1\/?p=76611"},"modified":"2018-02-23T21:25:52","modified_gmt":"2018-02-24T00:25:52","slug":"multimodalidade-e-multiletramentos-na-formacao-de-professores-sao-tema-de-palestra-na-catolica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/assecom1\/multimodalidade-e-multiletramentos-na-formacao-de-professores-sao-tema-de-palestra-na-catolica\/","title":{"rendered":"Multimodalidade e multiletramentos na forma\u00e7\u00e3o de professores s\u00e3o tema de palestra na Cat\u00f3lica"},"content":{"rendered":"

\"\"Os desafios e as novas possibilidades impostas pela revolu\u00e7\u00e3o digital \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores foram temas da palestra proferida, na noite desta sexta-feira (23), no audit\u00f3rio Dom Helder Camara, pela pesquisadora do CNPq Viviane Heberle.<\/p>\n

Ela tamb\u00e9m \u00e9\u00a0professora titular do Departamento de L\u00edngua e Literatura Estrangeiras da Universidade Federal de Santa Catarina no curso de Letras\/Ingl\u00eas, no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ingl\u00eas e no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Estudos da Tradu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O evento articulado pela linguista Prof\u00aa Dr\u00aa Virg\u00ednia Colares, do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Direito da Unicap, foi uma parceria com o Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Linguagem e com o curso de Letras.<\/p>\n

\"\"A matriz te\u00f3rica trabalhada por Heberle abrange a Gram\u00e1tica do Design Visual (GDV), a Lingu\u00edstica Sist\u00eamico-Funcional (LSF) e a An\u00e1lise Cr\u00edtica do Discurso (ACD). De acordo com a pesquisadora, a LSF \u00e9 uma teoria social que observa a rela\u00e7\u00e3o entre indiv\u00edduos e que se preocupa com a linguagem em todas as suas dimens\u00f5es. “Mais do que nunca, os textos hoje s\u00e3o multimodais, da\u00ed a possibilidade de estudar a linguagem como pr\u00e1tica social multi-semi\u00f3tica”.<\/p>\n

A pesquisadora relaciona essa matriz te\u00f3rica com as novas demandas da forma\u00e7\u00e3o dos professores, o que vem sendo chamado de multiletramento. Heberle citou como exemplo pr\u00e1tico dessa tend\u00eancia a proposta curricular de Santa Catarina, da qual ela participou como consultora. Entre as caracter\u00edsticas do perfil desejado para os docentes est\u00e3o a diversidade como princ\u00edpio formativo; a articula\u00e7\u00e3o entre \u00e1reas do conhecimento; e o desenvolvimento de todas as potencialidades humanas.<\/p>\n

\"\"Em outro momento da palestra, a professora falou sobre os conceitos de adequa\u00e7\u00e3o e economia, que \u00e9 a “escrita abreviada em dispositivos eletr\u00f4nicos para finalidades interacionais informais. O mesmo n\u00e3o vale para outras finalidades, a exemplo de uma cr\u00f4nica para a escola”. Ainda de acordo com Heberle, os “g\u00eaneros dos discursos v\u00e3o orientar essa adequa\u00e7\u00e3o”.<\/p>\n

A professora salientou ainda que\u00a0 a revolu\u00e7\u00e3o digital est\u00e1 aprofundando o car\u00e1ter multimodal dos textos a partir dos novos recursos semi\u00f3ticos que podem ser observados no Youtube, jogos digitais, blogs e podcasts. Ela exibiu um v\u00eddeo de Mike Matas<\/a>, um jovem americano que est\u00e1 revolucionando os livros digitais. Heberle citou aplicativos e softwares que podem ser usados pelos linguistas na constru\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de textos, a exemplo do Elan<\/a>.\u00a0Ela explicou ainda que o docente multiletrado tem que ser um usu\u00e1rio funcional, transformador, criador de sentidos e analista cr\u00edtico.<\/p>\n

“S\u00f3 precisamos de esfor\u00e7o, pensar e trabalhar nisso. Os alunos tem que ter um olhar cr\u00edtico sobre as tecnologias. A tecnologia a servi\u00e7o da produ\u00e7\u00e3o e da interpreta\u00e7\u00e3o de textos. H\u00e1 muitas possibilidades de trabalhar a linguagem. Quem trabalha com linguagem pode escolher com o que trabalhar porque tudo \u00e9 linguagem”.<\/p>\n

Lattes<\/strong>\u00a0\u2013 Viviane Heberle \u00e9\u00a0pesquisadora do CNPq e professora titular do Departamento de L\u00edngua e Literatura Estrangeiras da Universidade Federal de Santa Catarina no Curso de Letras\/Ingl\u00eas, no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ingl\u00eas e no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Estudos da Tradu\u00e7\u00e3o. Possui gradua\u00e7\u00e3o em Letras Portugu\u00eas \/ Ingl\u00eas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (1974), mestrado em Ling\u00fc\u00edstica e Letras pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul (1988), doutorado em Letras (Ingl\u00eas e Literatura Correspondente) pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997) e p\u00f3s-doutorado pela University of Sydney, Austr\u00e1lia (2004). Atuou como docente da PUC RS por 15 anos e foi professora visitante do Westhill College em Birmingham, Inglaterra. Em 2014 atuou como consultora de L\u00ednguas Estrangeiras\/Adicionais na Atualiza\u00e7\u00e3o da Proposta Curricular de Santa Catarina. Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Lingu\u00edstica Aplicada, atuando principalmente em an\u00e1lise cr\u00edtica do discurso, lingu\u00edstica sist\u00eamico-funcional, ensino de l\u00edngua inglesa no Brasil, g\u00eanero, multimodalidade e multiletramentos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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