{"id":74185,"date":"2017-10-27T08:38:14","date_gmt":"2017-10-27T11:38:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.unicap.br\/assecom1\/?p=74185"},"modified":"2017-10-27T16:28:25","modified_gmt":"2017-10-27T19:28:25","slug":"denise-matos-faz-palestra-na-catolica-sobre-superdotacao-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/assecom1\/denise-matos-faz-palestra-na-catolica-sobre-superdotacao-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"Denise Matos faz palestra na Cat\u00f3lica sobre Superdota\u00e7\u00e3o no Ensino Superior"},"content":{"rendered":"

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A Cat\u00f3lica recebeu, na tarde desta quinta-feira (26), uma das mais renomadas pesquisadoras do pa\u00eds na \u00e1rea de Altas Habilidades e Superdota\u00e7\u00e3o. Denise Matos, que \u00e9 professora da Universidade Federal do Paran\u00e1 (UFPR) e respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Especial na Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, fez palestra sobre “O professor universit\u00e1rio frente \u00e0s estrat\u00e9gias de identifica\u00e7\u00e3o e atendimento ao aluno com altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o”, tema da sua disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, defendida em 2011 na UFPR e que teve como orientadora a Prof\u00aa. Dr\u00aa. Laura Ceretta Moreira.<\/p>\n

A palestra aconteceu durante o IV Semin\u00e1rio Tem\u00e1tico sobre Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o e a Inclus\u00e3o no Ensino Superior, promovido pelos Grupos de Pesquisa da Unicap sobre Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o – Humanismo e Cidadania, coordenado pela Prof\u00aa Dr\u00aa Vera Borges de S\u00e1, e sobre Diversidade na Matem\u00e1tica – Ensino e Aplica\u00e7\u00f5es, coordenado pelo Prof. Dr. Vicente Francisco Souza Neto, com o apoio do Instituto Humanitas Unicap. O evento fez parte da programa\u00e7\u00e3o da 15\u00aa Semana de Integra\u00e7\u00e3o Universidade Sociedade e foi prestigiado pelo Pr\u00f3-reitor Comunit\u00e1rio, Padre L\u00facio Fl\u00e1vio Cirne, e pela coordenadora de Gradua\u00e7\u00e3o em exerc\u00edcio, Val\u00e9ria Passos.<\/p>\n

Para o p\u00fablico que lotou o anfiteatro do bloco G4, a palestrante esclareceu que a superdota\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 uma doen\u00e7a, n\u00e3o \u00e9 um transtorno, n\u00e3o \u00e9 uma s\u00edndrome e n\u00e3o \u00e9 uma defici\u00eancia. \u00c9 uma condi\u00e7\u00e3o de c\u00e9rebro, uma condi\u00e7\u00e3o do sujeito.”O c\u00e9rebro do superdotado \u00e9 um c\u00e9rebro potencializado, que funciona numa intensidade maior, fazendo conex\u00f5es mais r\u00e1pidas, mais elaboradas”, explicou. No Brasil, estima-se que entre 3 e 5% da popula\u00e7\u00e3o sejam superdotados.<\/div>\n
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Diante da escassez de pesquisas que abordam o tema da superdota\u00e7\u00e3o no ensino superior no pa\u00eds, o objetivo principal do estudo qualitativo realizado pela professora Denise Matos foi investigar se os professores universit\u00e1rios reconhecem alunos com altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o, como o fazem e que estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas adotam para a inclus\u00e3o educacional desses jovens na universidade.<\/div>\n
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Para o desenvolvimento do estudo,\u00a0 foram entrevistados nove professores da UFPR que possuem entre cinco e 40 anos de doc\u00eancia, com forma\u00e7\u00e3o diversificada, dos quais 66,6% foram indicados por alunos\u00a0superdotados da pr\u00f3pria universidade e 33,3% indicados pela coordena\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Apoio \u00e0s Pessoas com Necessidades Especiais da UFPR.<\/div>\n
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A pesquisa constatou que a maioria dos professores diverge sobre a concep\u00e7\u00e3o de necessidades educacionais especiais, demonstrando incerteza acerca da participa\u00e7\u00e3o do estudante superdotado no grupo de alunos que fazem parte do p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial. Sobre a concep\u00e7\u00e3o de altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o que os professores universit\u00e1rios t\u00eam, o estudo mostra que, em sua maioria, \u00e9 constitu\u00edda por informa\u00e7\u00f5es do senso comum em geral, n\u00e3o sistematizadas e que dificultam a aplica\u00e7\u00e3o de procedimentos pedag\u00f3gicos que atendam aos crit\u00e9rios necess\u00e1rios para organiza\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas de enriquecimento curricular.<\/div>\n
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De acordo com a pesquisa, os professores que promovem encaminhamentos pedag\u00f3gicos e estrat\u00e9gias diferenciadas e acabam identificando alunos com perfil de superdotados, de modo geral o fazem emp\u00edrica e informalmente, sem focar as caracter\u00edsticas de altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o nem necessidade espec\u00edfica de enriquecimento curricular que estes apresentam.<\/div>\n
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O estudo mostra que na trajet\u00f3ria das universidades brasileiras em busca da educa\u00e7\u00e3o inclusiva h\u00e1 uma preocupa\u00e7\u00e3o, ainda que insuficiente, com a inclus\u00e3o de alunos com defici\u00eancia e outros problemas que interferem na aprendizagem, mas o aluno superdotado n\u00e3o tem sido alvo de discuss\u00f5es e a\u00e7\u00f5es inclusivas, apesar de fazer parte do p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial.<\/div>\n<\/div>\n
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O estudo apontou que a UFPR necessitava de pol\u00edticas e programas mais concretos para atender essa demanda, como a cria\u00e7\u00e3o de programas espec\u00edficos, estruturados em parceria com os setores e comunidade, com projetos e contribuindo para que se fosse al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o e se transformasse cada vez mais num espa\u00e7o democr\u00e1tico na promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento do potencial humano.<\/div>\n
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Cinco anos depois da defesa da disserta\u00e7\u00e3o da professora Denise Matos, os reitores da UFPR,\u00a0Zaki Akel Sobrinho, e da PUC Paran\u00e1,\u00a0Waldemiro Gremski, firmaram,\u00a0em setembro de 2016, parceria criando o N\u00facleo de Estudos e Pr\u00e1ticas em Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o (Nephas), um projeto pioneiro e inovador no Brasil com o objetivo de promover a reflex\u00e3o, a capacita\u00e7\u00e3o e a interven\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o. O Nephas \u00e9 o primeiro centro no pa\u00eds dedicado a estudos nas \u00e1reas de altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
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Ao final da sua elogiada apresenta\u00e7\u00e3o, a pesquisadora enfatizou que os superdotados precisam de oportunidades para desenvolverem suas habilidades e serem valorizados pela fam\u00edlia e pela sociedade. “Precisamos dar asas a essas pessoas”, concluiu, abrindo espa\u00e7o para perguntas, que foram muitas, s\u00f3 interrompidas em fun\u00e7\u00e3o do tempo, j\u00e1 esgotado. Ap\u00f3s a palestra, foi oferecido um coquetel aos presentes.<\/div>\n
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