{"id":59517,"date":"2016-04-27T20:26:30","date_gmt":"2016-04-27T23:26:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.unicap.br\/assecom1\/?p=59517"},"modified":"2016-04-28T18:20:26","modified_gmt":"2016-04-28T21:20:26","slug":"coordenadores-de-curso-debatem-a-acessibilidade-no-ensino-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/assecom1\/coordenadores-de-curso-debatem-a-acessibilidade-no-ensino-superior\/","title":{"rendered":"Coordenadores de curso debatem a acessibilidade no Ensino Superior"},"content":{"rendered":"
\"Audit\u00f3rio\"
Fotos: Niedja Dias<\/figcaption><\/figure>\n

Coordenadores de cursos da Cat\u00f3lica participaram, na tarde desta quarta-feira (27), no anfiteatro do bloco G4, de uma exposi\u00e7\u00e3o dialogada<\/em>\u00a0sobre as quest\u00f5es da acessibilidade no Ensino Superior. O encontro foi promovido pela Coordena\u00e7\u00e3o Geral de Gradua\u00e7\u00e3o e pelo N\u00facleo de Apoio Discente e Docente (Nadd).<\/p>\n

\"Ver\u00f4nica\"“A ideia \u00e9 que este conte\u00fado seja transversal, passe por todas as disciplinas e que seja poss\u00edvel em todos os cursos. Temos que sair daqui com agenda de trabalho para se fazer cumprir”, disse a coordenadora de gradua\u00e7\u00e3o, Prof\u00aa Ver\u00f4nica Brayner durante a abertura da atividade.<\/p>\n

De acordo com dados apresentados pela professora do curso de Fonoaudiologia\u00a0<\/em>Wanilda Cavalcanti, o censo 2012 do IBGE registrou 30 mil estudantes matriculados no Ensino Superior com algum problema sensorial, f\u00edsico ou psicol\u00f3gico. “Precisamos ir al\u00e9m das barreiras arquitet\u00f4nicas. Tornar a vida deles acess\u00edvel \u00e9 o que vai possibilitar a inclus\u00e3o”, disse ela.<\/p>\n

J\u00e1 os aspectos <\/span>jur\u00eddicos<\/span> da acessibilidade ficaram a cargo do professor Mateus Costa Pereira, <\/span>do curso de Direito<\/span>. De acordo com ele, <\/span>a g\u00eanese da educa\u00e7\u00e3o inclusiva remonta <\/span>\u00e0 Conven\u00e7\u00e3o de Salamanca <\/span>(1994), mas somente com o advento do<\/span> Estatuto da Pessoa com Defici\u00eancia <\/span>(Lei n\u00ba <\/span>13.146\/15<\/span>)<\/span> \u00e9 <\/span>poss\u00edvel falar em um sistema educacional inclusivo (um sistema minucioso de regras tratando dos direitos das pessoas com defici\u00eancia em todos os n\u00edveis da educa\u00e7\u00e3o). <\/span><\/p>\n

O professor tamb\u00e9m destacou a import\u00e2ncia da Conven\u00e7\u00e3o sobre os Direitos da Pessoa com Defici\u00eancia (DEC. n\u00ba 6.949\/09):<\/span>\u00a0“o \u00fanico tratado de Direitos Humanos com status <\/span>de norma<\/span> constitucional <\/span>no ordenamento jur\u00eddico brasileiro\u00a0dotado de um<\/span> simbolismo que n\u00e3o pode ser desprezado”, explicou o professor, que tamb\u00e9m faz parte da Comiss\u00e3o de Defesa das Pessoas com Defici\u00eancia da OAB-PE.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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