{"id":305,"date":"2010-03-25T16:31:17","date_gmt":"2010-03-25T19:31:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.unicap.br\/assecom1\/?p=305"},"modified":"2010-03-25T16:31:17","modified_gmt":"2010-03-25T19:31:17","slug":"oficina-de-photoshop-foi-um-dos-atrativos-da-6%c2%aa-semana-de-jornalismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/assecom1\/oficina-de-photoshop-foi-um-dos-atrativos-da-6%c2%aa-semana-de-jornalismo\/","title":{"rendered":"Oficina de Photoshop foi um dos atrativos da 6\u00aa Semana de Jornalismo"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>A 6\u00aa Semana de Jornalismo, promovida pela Universidade Cat\u00f3lica de Pernambuco, de ter\u00e7a at\u00e9 esta quinta-feira (25), incluiu a Oficina de Photoshop nos tr\u00eas dias da programa\u00e7\u00e3o. Ministrada pelo coordenador do curso de Jogos Digitais e tamb\u00e9m professor dos cursos de Jornalismo, Publicidade e Rela\u00e7\u00f5es P\u00fablicas, Breno Carvalho, a oficina aconteceu na sala 405, do 4\u00aa andar do bloco A. A sala \u00e9 restrita ao curso de Jogos Digitais, mas foi cedida ao evento.<\/p>\n

A oficina foi voltada para estudantes de Jornalismo. Foram disponibilizadas 20 vagas, em fun\u00e7\u00e3o da quantidade de computadores dispon\u00edveis em cada sala. Em diversos momentos, como em disciplinas de fotografia, os alunos utilizam o Adobe Photoshop ou outros programas como Indesign e Illustrator, cuja interface do programa \u00e9 semelhante. No entanto, exatamente nessas ocasi\u00f5es, eles se encontram perdidos, precisando, constantemente, do aux\u00edlio dos professores.\u00a0<\/p>\n

A oficina teve como principal foco nutrir os alunos com informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias e b\u00e1sicas para o uso do Photoshop, programa utilizado para o tratamento de imagens, com recursos de manipula\u00e7\u00e3o, recortes e retoques de fotografias. De acordo com Breno, a sugest\u00e3o de incluir a oficina na programa\u00e7\u00e3o da Semana partiu da coordenadora do curso de Fotografia, professora Renata Victor, justamente para suprir essa defici\u00eancia.<\/p>\n

Breno descreveu o desconhecimento dos alunos como um fator que dificulta o andamento de disciplinas que o utilizam. \u201cO objetivo \u00e9 fazer com que os estudantes tenham uma no\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do software para ter um pequeno dom\u00ednio em torno da manipula\u00e7\u00e3o da imagem\u201d, resume Breno.<\/p>\n

O primeiro dia de aula serviu para apresentar aos alunos as ferramentas do programa. J\u00e1 no segundo e terceiro dias, eles tiveram contato com temas como recorte profissional, recorte mais r\u00e1pido \u2013 ligado \u00e0s fotografias espec\u00edficas para web<\/em> -, clonagem ou limpeza de \u00e1reas com sujeira. Os participantes colocaram em pr\u00e1tica o aprendizado atrav\u00e9s de reconstitui\u00e7\u00e3o de imagens.<\/p>\n

Por tr\u00eas dias, os alunos desfrutaram das aulas, aproveitando cada ensinamento sobre o software e aprimorando a experi\u00eancia como ferramenta necess\u00e1ria para a profiss\u00e3o. Os participantes foram conduzidos por diferentes vontades e objetivos. Utilizar a fotografia como ferramenta de trabalho foi um deles.<\/p>\n

A estudante do 4\u00ba per\u00edodo, Lorena Tabosa, \u00e9 um exemplo do caso. Ainda no in\u00edcio da gradua\u00e7\u00e3o, mas j\u00e1 apaixonada pelo universo da fotografia e do cinema, a aluna resolveu fazer um curso b\u00e1sico de fotografia. No ano passado, foi movida pela ansiedade e antecipou a disciplina Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Fotografia, que apenas \u00e9 estudada no 6\u00ba per\u00edodo. \u201cResolvi fazer a oficina porque era uma coisa que faltava. Ent\u00e3o, veio a calhar\u201d, afirma.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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