{"id":20145,"date":"2011-06-05T16:59:30","date_gmt":"2011-06-05T16:59:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.unicap.br\/assecom1\/?p=20145"},"modified":"2011-06-06T03:13:30","modified_gmt":"2011-06-06T03:13:30","slug":"catolica-in-tem-ultimo-dia-com-oficinas-do-centro-de-teologia-e-ciencias-humanas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www1.unicap.br\/assecom1\/catolica-in-tem-ultimo-dia-com-oficinas-do-centro-de-teologia-e-ciencias-humanas\/","title":{"rendered":"Cat\u00f3lica In tem \u00faltimo dia com oficinas do Centro de Teologia e Ci\u00eancias Humanas"},"content":{"rendered":"

Ocorreu, nesta sexta-feira (03), o \u00faltima dia do Cat\u00f3lica In. Nele, cinco oficinas do Centro de Teologia e Ci\u00eancias Humanas (CTCH) foram\"\"<\/a> ministradas. Com o tema Viagem pela Hist\u00f3ria: a paix\u00e3o de conhecer e as t\u00e9cnicas de pesquisa<\/em>, os alunos que participaram da oficina ministrada por cinco alunos do curso de Hist\u00f3ria, puderam, literalmente, fazer uma viagem ao passado. Sobretudo \u00e0 \u00e9poca da ditadura militar, abordada como subtema no encontro.<\/p>\n

O objetivo da oficina, segundo a aluna do 5\u00b0 per\u00edodo do curso de hist\u00f3ria, Maisa Moura, \u201cfoi mostrar, sobretudo, dois pontos da \u00e1rea: a pesquisa hist\u00f3ria \u2013 como pesquisar e utilizar as fontes de pesquisa \u2013 e a abordar a doc\u00eancia, o valor de ser professor\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>No encontro os presentes tamb\u00e9m puderem conhecer mais sobre os documentos hist\u00f3ricos, provenientes de cinco fontes \u2013 documentos escritos, relato oral, fotografia, m\u00fasica e cinema. Al\u00e9m de assistirem um v\u00eddeo com um relato de uma v\u00edtima de tortura na \u00e9poca da ditadura militar. Para a estudante ainda do 1\u00b0 col\u00e9gio Jussara Moura, Mylena Cristina, o encontro permitiu a antecipa\u00e7\u00e3o de esclarecimentos. \u201cNo primeiro ano do ensino m\u00e9dio j\u00e1 aparecem as d\u00favidas sobre o que queremos ser e aqui, no Cat\u00f3lica In, estou podendo, desde cedo, me informar mais sobre minhas \u00e1reas de interesse\u201d, declara.<\/p>\n

A oficina Filos\u00f3fica, por sua vez, apresentou aos alunos o conceito de filosofia, a import\u00e2ncia dela e as \u00e1reas em que\"\"<\/a> pode atuar. Posteriormente, uma din\u00e2mica foi realizada. Os alunos foram divididos em grupos, cada um com um tema (drogas, consumo, est\u00e9tica, entre outros) para serem discutidos entre eles. No fim, cada grupo apresentou as ideias discutidas.<\/p>\n

Cartazes com pensamentos do fil\u00f3sofo S\u00f3crates enfeitaram o ambiente. Frases como \u201cn\u00e3o se ensina filosofia, ensina-se a filosofar\u201d, j\u00e1 provocavam os presentes. O aluno de ci\u00eancias sociais da UFPE, Saynnon Pereira, mostrou que o Cat\u00f3lica In n\u00e3o se det\u00e9m a estudantes do ensino m\u00e9dio. Ele ficou sabendo do evento atrav\u00e9s das m\u00eddias sociais e resolveu conferir um pouco mais sobre o curso de filosofia. \u201cAcho muito interessante a iniciativa. \u00c9 muito importante para quem est\u00e1 come\u00e7ando ainda na vida acad\u00eamica, mas para n\u00f3s, que j\u00e1 fazemos faculdade, tamb\u00e9m \u00e9 uma oportunidade muito boa de conhecer outros cursos que temos interesse\u201d, conclui.<\/p>\n

\"\"<\/a>J\u00e1 na oficina A Religi\u00e3o na Sociedade Brasileira Contempor\u00e2nea<\/em>, a teologia foi apresentada em tr\u00eas momentos. No primeiro, um v\u00eddeo com a tem\u00e1tica Diversidade Religiosa e Direito Humanos foi mostrado, depois um PowerPoint com informa\u00e7\u00f5es sobre o curso foi apres e, por fim, o professor Cl\u00e1udio Vianney Malzoni abriu espa\u00e7o para perguntas. Estudante do Othon Para\u00edso, Kellven Kleyton, veio para o evento a fim de saber mais sobre o curso: \u201ceu quero fazer teologia e consegui tirar v\u00e1rias d\u00favidas com o professor e me informar ainda mais\u201d, afirma.<\/p>\n

Na oficina de reda\u00e7\u00e3o, alunos com interesses diversificados marcaram presen\u00e7a. Ministrada pela\"\"<\/a> professora do departamento de letras, Fl\u00e1via Silveira, a oficina teve como objetivo \u201ctrabalhar a argumenta\u00e7\u00e3o, t\u00f3picos frasais, a estrutura dos par\u00e1grafos e a progress\u00e3o do texto para melhorar a estrutura textual deles\u201d. Para isso, Silveira abordou a teoria e depois passou exerc\u00edcios, a medida em que \u00a0ia acompanhando cada um. Para a estudante do 3\u00b0 ano do Col\u00e9gio Nossa senhora do Carmo, \u201ca oportunidade foi boa para tirar v\u00e1rias d\u00favidas que eu tinha a cerca da reda\u00e7\u00e3o. \u00c9 algo que n\u00e3o importa o curso e \u00e9 obrigat\u00f3rio no Enem\u201d, afirma.<\/p>\n

\"\"<\/a>Por fim, a oficina Arte Visual em Educa\u00e7\u00e3o<\/em> apresentou os conceitos e origens sobre a mandala, as cores e os significados de cada uma. Posteriormente, a professora Mariza Sposito passou um exerc\u00edcio para todos os presentes. Nele, os alunos tiveram que pintar uma mandala. \u201cNessa atividade exercitamos a medita\u00e7\u00e3o e a concentra\u00e7\u00e3o, al\u00e9m da valoriza\u00e7\u00e3o da arte visual em educa\u00e7\u00e3o\u201d, conclui a professora.<\/p>\n

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